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Compartida por: Gabriela Toral

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10485 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 29a
Tema Confirmar o verificar información acerca del contenido del texto
Subtema Quiero saber acerca de…
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Leer algunos fragmentos de los textos sugeridos en el MED y pedir a los alumnos su opinión acerca del contenido para deducir si es verdadero o falso.

 Leemos para saber

Leemos para saber

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Desarrollo 00:10

2. Preguntar a los alumnos qué cosas les gustaría saber, qué les interesa, qué les llama la atención, etcétera.

3. Solicitar a los alumnos que lean el texto de manera grupal, señalar las palabras que leen. 

Cierre 00:10

 4. Solicitar a los alumnos que comparen las suposiciones que tenían al principio sobre la autenticidad de los textos leídos al principio de la clase con los textos que leyeron entre todos.

5. Preguntar a los alumnos cuál de los datos que aprendieron les gustó más y por qué.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Especulan sobre la autenticidad del texto. 2. Leen los textos en voz alta y con sus compañeros. 3. Aprenden y verifican la información.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10986 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 29a
Tema Reproducir patrones
Subtema Investigo qué hay en el espacio
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En un franelógrafo, en una fila colocar estampas de nube, sol, luna, gotas de lluvia.

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Desarrollo 00:20

2. Solicitar a uno de los niños que pase al frente y con más estampas imite el patrón señalado. Repetir este ejercicio con varios niños.

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Cierre 00:05

3. Por último, solicitar a un niño que pase al frente, observe el friso y dé la vuelta, quitar una figura y solicitar al niño que vuelva a ver el friso e identifique qué elemento falta.

4. Repetir el juego con varios niños.

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Evaluación Utilizar de 4 a 6 elementos en la hilera, que sean claros para los niños.

Compartida por: Gabriela Toral

0 votos

10486 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 29a
Tema Proponer cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes
Subtema ¿Cómo inflamos los globos?
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Querida educadora, consulta el video como referente para realizar la actividad y poder preparar los materiales.

2. Reunir a los alumnos en equipos y proporcionarles los materiales que se necesitan para realizar la actividad, pedirles que los describan y explicarles qué son los que no conozcan; darles advertencias de que no los pueden consumir, etcétera.

 Experimentos con globos

Experimentos con globos

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Desarrollo 00:10

3. Preguntar a cada equipo formado cómo pueden inflar el globo con los materiales que tienen, qué deben hacer primero, qué después, qué materiales van a utilizar, cuánto material tienen que poner, etcétera.

Cierre 00:15

4. Brindar las indicaciones adecuadas a los alumnos para que puedan realizar el experimento de manera correcta. Pedirles que observen los resultados.

5. Realizar un círculo para que los alumnos intercambien ideas sobre el resultado que obtuvieron con el experimento y las comparen con sus ideas iniciales. Explicarles por qué al mezclar esas sustancias se produjo ese efecto.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Trabajan en equipo con sus compañeros. 2. Aportan ideas sobre los procedimientos que se necesitan para llevar a cabo el experimento. 3. Comentan los resultados del experimento y se divierten con ellos.

Compartida por: Gabriela Toral

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10487 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Inglés Bloque IV Semana 29a
Tema Reescribir palabras que nombran estados de ánimo
Subtema Letra por letra
Competencia a desarrollar Escuchar cuentos o narraciones y asociarlos con sentimientos personales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reescribe palabras que nombran estados de ánimo Aspecto Ambiente literario y lúdico
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Enseñar a los alumnos la escritura y la pronunciación del vocabulario de las emociones y su significado, repetirlo varias veces para que los alumnos memoricen las palabras y mejoren la pronunciación del idioma.

 Cada emoción en su lugar

Cada emoción en su lugar

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y solicitarles que con diferentes colores remarquen las palabras que contiene la actividad. Después pedirles que recorten las expresiones que ilustran cada emoción, las coloreen y las coloquen sobre la palabra que representan.

4. Verificar que los alumnos hayan remarcado y sobrepuesto las expresiones de las emociones de manera correcta.

Cierre 00:05

5. Repetir con los alumnos el vocabulario y solicitarles que también digan su significado en español.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aprenden el vocabulario relacionado con las emociones. 2. Remarcan las palabras de la actividad utilizando diferentes colores. 3. Relacionan las expresiones con las palabras de las emociones.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11646 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque IV Semana 29a
Tema Combinar acciones que implican como correr y girar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos
Subtema Inventemos un juego de pelota.
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Observar en un video el juego de pelota.

2. Expresar su opinión del video e imaginar si lo jugáramos ahora.

 Educación física y diversión

Educación física y diversión

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Desarrollo 00:15

3. Proponer nuevas ideas para crear un diferente juego de video.

4. Elegir un juego propuesto y acordar reglas de seguridad.

5. Participar en juego de pelota propuesto.

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Cierre 00:10

6. Explicar si fue divertido y seguro el juego propuesto.

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Evaluación Registrar a los niños que atienden reglas.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11716 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 3er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 29a
Tema Mostrar interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
Subtema Investigo qué hay en el espacio.
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Ver película o video del espacio y naves espaciales.

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Desarrollo 00:20

2. Dibujar el espacio y naves espaciales que vio en el video.

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Cierre 00:05

3. Comentar cómo haría una nave espacial y qué materiales necesita para hacerla y así decorar el salón, y decir si le parece interesante.

 Mi nave espacial

Mi nave espacial

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Evaluación Valorar en qué se interesa los niños: investigar, ¿cómo? Viendo libros, películas, preguntando en casa.
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