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Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11976 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 40e
Tema Reconocer la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios
Subtema Los personajes de la historia encantada
Competencia a desarrollar Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preguntar a los niños: ¿Les gustan las historias encantadas?

2. Cuestionar: ¿Cómo podemos hacer una?

 Libro móvil para crear cuentos

Libro móvil para crear cuentos

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Desarrollo 00:15

3. Buscar imágenes de personajes en revistas, recortarlos y pegarlos en un cartoncillo.

4. Elegir cuatro personajes y ponerles nombre.

5. Usar los personajes para crear una historia con secuencia lógica.

51
Cierre 00:10

6. Narrar el cuento apoyándose en los personajes.

7. Pedir a los niños que comenten lo que más les gustó de la historia y de los personajes.

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Evaluación Tomar nota de la participación de los niños en la creación del cuento.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11971 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 40e
Tema Establecer relaciones temporales y utilizar términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana
Subtema Expo juguetes
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Formar un calendario de actividades para las vacaciones.

2. Repartir siluetas de papel, pintura, pinceles y papel cascarón.

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Desarrollo 00:15

3. Facilitar a los alumnos pinceles y pinturas para que decoren las siluetas de niños bañándose, niños comiendo, niños jugando y niños durmiendo. En su papel cascarón pegarán las figuras, en el orden temporal correcto.

59
Cierre 00:10

4. Mostrar sus trabajos y explicar cuál será su orden cronológico del día de vacaciones.

59
Evaluación Identificar conceptos antes, después, temprano, tarde, en su narración.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11775 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 40e
Tema Imaginar su futuro y expresarlo integrante de la sociedad
Subtema Expo juguetes
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar materiales de trabajo en mesas, colocarse delantales, forrar mesas con papel periódico.

 Los niños y las profesiones

Los niños y las profesiones

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Desarrollo 00:20

2. Pintar cajas y botes, decorarlos con recortes y listones, poner a secar y exponerlo a los padres explicando la importancia de mantener los juguetes ordenados y acomodados.

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Cierre 00:05

3. Los niños dirán si podrán tener ordenados los espacios de juego con las estrategias elegidas en la escuela.

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Evaluación Preguntar a los niños ¿cuándo seas adulto podrás tener acomodadas tus pertenencias?, ¿qué harás para lograrlo?

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11715 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 40e
Tema Identificar que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad
Subtema Expo juguetes
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pegar en el pizarrón 4 rompecabezas de niños diferentes.

 Rompecabezas para colorear

Rompecabezas para colorear

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Desarrollo 00:15

2. Intercambiar las piezas, pasando al frente de uno en uno y comentando cómo se ven al cambiarles cara, piernas, brazos y ropa.

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Cierre 00:10

3. Acomodarse  en círculo, elegir una pareja y entonar canto: “Muy buenos días amigo”; cambiar de pareja y darse un abrazo.

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Evaluación Cuestionar a los educandos acerca de los sentimientos de las personas, y si cambian por el aspecto físico.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11905 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque V Semana 40e
Tema Dialogar sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó
Subtema Expo juguetes
Competencia a desarrollar Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar un cuento acerca de juguetes. Los niños, sentados hacia el mismo frente,  escucharán la narración y observarán las láminas.

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Desarrollo 00:10

2. Montar la exposición de juguetes traídos a la escuela, acomodar el mobiliario.

 Cubos de cuento

Cubos de cuento

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Cierre 00:10

3. Pedir a los niños que expliquen qué les gustó del cuento y qué juguetes de su exposición se parecen a los del cuento.

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Evaluación Solicitar a los niños que digan qué juguete les gustó más, y qué significa para cada uno el que llevaron a la escuela.
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