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Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11952 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 39e
Tema Utilizar el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar
Subtema Caricaturas
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preguntar a los niños si conocen el juego "Caricaturas".

2. Explicar cómo se juega, establecer reglas.

 Juego nombre

Juego nombre

50
Desarrollo 00:15

3. Jugar "Caricaturas" con nombres de… (compañeros, sonido de iniciales).

4. Decir su nombre y el sonido de su inicial.

50
Cierre 00:10

5. Platicar del sonido de las letras y repetirlas.

50
Evaluación Observar que los niños encuentren relación de su inicial y sonido y registrar su nombre.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11966 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 39e
Tema Establecer relaciones temporales y utilizar términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a cada niño que va a realizar un plan de viaje. Proporcionar a cada alumno cuatro hojas de papel, recortes de revistas y crayones.

 La vida de una flor

La vida de una flor

59
Desarrollo 00:15

2. Invitar a los niños a crear su plan, para ello pegarán en cada hoja lo que harán primero, después, luego y por último.

59
Cierre 00:10

3. Engrapar las cuatro hojas y pedir a los niños que narren su secuencia de actividades "El plan de viaje" y lo muestren al resto del grupo.

59
Evaluación Narrar previamente un cuento de viaje, para que el niño tenga pauta para seguir.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11770 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 39e
Tema Imaginar su futuro y expresarlo integrante de la sociedad
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que dibujen usando los materiales colocados en su mesa: papel bond, crayones, plumones, lápices de colores.

 Lotería de profesiones

Lotería de profesiones

66
Desarrollo 00:15

2. Dibujar acerca del tema: ¿En qué trabajan papá y mamá? Platicar con los niños acerca de lo que saben del trabajo (solicitar con anticipación que lo investiguen).

66
Cierre 00:10

3. Preguntar niño por niño qué dibujó y si sabe de qué se trata el trabajo que hacen sus padres y si le gustaría trabajar haciendo lo mismo.

66
Evaluación Al cuestionar a los niños, reconocer si tienen idea de lo que indica el presente y el futuro.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11873 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque V Semana 39e
Tema Identificar los productos que puede consumir como parte de una alimentación correcta
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Colocar en un recipiente fruta picada, invitar a los niños a identificar sabores y colores de comida sana.

 Dibujos para colorear rueda y pirámide alimenticia

Dibujos para colorear rueda y pirámide alimenticia

73
Desarrollo 00:20

2. Pasar a un niño al frente, vendarle los ojos y pedirle que pruebe una fruta.

3. Preguntarle qué fruta es, si sabe dulce, ácida o amarga, y que describar cómo es su olor (pasar a todos los niños al frente).

73
Cierre 00:05

3. Comentar qué les pareció la actividad, si fue capaz de reconocer el sabor, y si es fruta de su región, o la conoció en algún paseo o excursión.

73
Evaluación Identificar a los niños que conocen diversos tipos de alimentos, y quienes no. Es necesario incidir en el núcleo familiar en cuanto a los aprendizajes.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11710 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 39e
Tema Identificra que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como realizar un experimento
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Armar con sillas nuevamente el autobús. Organizar el regreso de la fábrica de ropa. Elegir rol de juego.

 Muñecos de papel

Muñecos de papel

78
Desarrollo 00:15

2. Jugar a comprar boletos y abordar autobús.

3. Montar una exposición con los muñecos elaborados.

78
Cierre 00:10

4. Pedir a los niños que expliquen a los padres de familia cómo realizaron su viaje a la fábrica, cómo fabricaron su muñeco y qué sintieron en los roles de juego.

78
Evaluación Hacer hincapié con los padres de familia, en la importancia de no etiquetar roles de actividad: “El autobús lo conduce un hombre”, “Las mujeres son las que cosen”, por ejemplo.
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