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Compartida por: Áurea Rojano

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11947 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 38e
Tema Identificar la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos
Subtema Investigando en la biblioteca
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños sobre lo que observan en la biblioteca: ¿Qué hay? ¿Qué conocen?

50
Desarrollo 00:15

2. Escribir en el pizarrón varias palabras y pedir a los niños que identifiquen las letras de su nombre. Escribir su nombre y compararlo con las palabras que encontraron.

50
Cierre 00:10

3. Pedir a los niños que muestren dónde reconocieron su nombre.

 Cómo usar los signos de puntuación

Cómo usar los signos de puntuación

50
Evaluación Registrar a los niños que reconocen su nombre en un texto.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11961 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 38e
Tema Crear figuras simétricas
Subtema Construyo casas
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Proporcionar a los niños 5 hojas de color. Indicar que se formarán figuras por medio de doblado.

59
Desarrollo 00:20

2. Ubicarse en un sitio visible para todos los niños. Enunciar un pliegue a la vez para asegurar que los niños sigan las indicaciones para armar  una casa, un carro, un árbol y un puente. 

59
Cierre 00:05

3. Pegar sus figuras y decorar con plumones de colores, en forma libre.

 Hago figuras simétricas

Hago figuras simétricas

59
Evaluación Asesorar a los niños que lo requieran, elegir figuras sencillas para actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

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11765 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 38e
Tema Buscar soluciones a problemas ambientales de su escuela
Subtema Construyo casas.
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Promover acciones sociales, por ejemplo: Pintar una barda grafiteada. Indicar a los niños que porten ropa que puedan manchar de pintura, lleven una brocha y un bote pequeño para pintura.

66
Desarrollo 00:20

2. Organizar la actividad de pintado de barda. Con la participación de padres (tener listos los permisos para salir del plantel firmados por padres de familia y los gafetes puestos), dirigirse a pintar una barda cercana al jardín, maltratada por los grafitis. Los niños pintarán la parte baja y los padres la alta.

66
Cierre 00:05

3. Al regresar, evaluar si con las actividades realizadas mejorará la comunidad: cada niño comentará qué resultados vio.

 Capitán gotita

Capitán gotita

66
Evaluación Reconocer a los niños que son capaces de buscar una solución y expresarla verbalmente.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11705 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 38e
Tema Involucrarse y comprometerse con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone
Subtema Construyo casas
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar la distribución y ubicación de materiales para construir una maqueta.

2. Elegir un lugar, mobiliario y tareas que realizará cada equipo.

 Papiroflexia para niños

Papiroflexia para niños

78
Desarrollo 00:15

3. Armar la maqueta. Por equipos, acomodar mobiliario, colocar casas, árboles, flores, material plástico y material complementario.

4. Observar la maqueta y evaluar el trabajo de cada equipo.

78
Cierre 00:10

5. Mostrar la maqueta a compañeros de otros grupos y a padres de familia. Comentar la importancia del trabajo en equipo.

78
Evaluación Cuestionar al grupo respecto al trabajo realizado individualmente y cómo se convierte en trabajo en grupo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11900 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque V Semana 38e
Tema Reflexionar y expresar sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la escultura
Subtema Construyo casas
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Observar paisajes de la Ciudad de México, ya sea en proyección o fotografías. Los niños estarán sentados hacia un mismo frente.

85
Desarrollo 00:15

2. Repartir material de construcción de madera y plástico en cada mesa y solicitar que por equipos armen una ciudad (sugerir la toma de acuerdos).

85
Cierre 00:10

3. Ver el trabajo de cada mesa, hacer un recorrido grupal y escuchar las explicaciones de lo realizado.

85
Evaluación Cuestionar a los niños que no den su opinión, para facilitar su participación: ¿Tú qué hiciste?, ¿a ti qué te gustó?
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