Compartida por: Áurea Rojano
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| 11941 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | V | Semana | 37e |
| Tema | Identificar la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos | ||||||||
| Subtema | Nuevo cuento | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Mostrar a los niños un cuento nuevo. 2. Ponerse cómodos viendo a un sólo frente. |
Soy el punto
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Realizar la narración del cuento con pausas. 4. Preguntar a los niños respecto a lo que creen que sucederá. 5. Verificar si sus comentarios corresponden al contenido del cuento. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Escuchar la narración completa del cuento. 7. Pedir a los niños que expresen qué les pareció el cuento. |
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| Evaluación | Registrar las participaciones de los niños. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 11956 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | V | Semana | 37e |
| Tema | Distinguir y reproducir patrones | ||||||||
| Subtema | Organiza torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica | Aspecto | Forma, espacio y medida | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Repartir a los niños hojas de papel y crayones de colores. Explicarles que trabajarán individualmente. |
Patrones para colorear
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Dictar una secuencia de símbolos. Pedir a los niños que realicen: línea, círculo, tache, líneas, círculo, tache; después: colores, línea azul, tres líneas rojas, dos amarillas. Invitar a los niños a terminar los renglones.
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| Cierre | 00:05 | 3. Organizar entre los niños un concurso de secuencia grande, dictarles: 3 taches, 4 círculos, 2 líneas y 1 línea curva. Invitar a los niños a comparar la última secuencia en equipo. |
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| Evaluación | Permitir que los niños corrijan su trabajo cuando sea necesario. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 11760 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | V | Semana | 37e |
| Tema | Preguntar para saber más y escuchar con atención a quien le informa | ||||||||
| Subtema | Organizo torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Comunicar a los niños que van a hacer trípticos sobre la importancia de realizar deporte, utilizando los materiales existentes en el salón. |
Olimpiadas Londres 2012
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Indicar a los niños los pasos a seguir: doblar la hoja en tres partes,dibujar la silueta de un balón en parte de enfrente, dibujar alimentos sanos en parte central y pegar figura humana en la última parte. |
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65 | |||||
| Cierre | 00:05 | 3. Repartir varios trípticos a cada niño para que los distribuyan en casa y en la escuela. Comentar qué saben del tema y si pueden responder preguntas que les hagan. |
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| Evaluación | Conocer qué niño se atreve a preguntar para aclarar dudas y quiénes a responder. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 11868 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | V | Semana | 37e |
| Tema | Controlar su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades | ||||||||
| Subtema | Organizo torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar | Aspecto | Coordinación, fuerza y equilibrio | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Anunciar el torneo de capturar al oponente. Explicarles que se organizarán en dos equipos. Reunir los suéteres de los niños de cada equipo en una caja. La dinámica consiste en que un equipo se pondrá suéteres del otro equipo y viceversa. Los niños deberán capturar a quien tenga puesto su suéter. |
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Iniciar el juego al silbatazo, correr a capturar al niño que tenga puesto su suéter, atraparlo y entregarlo a los designados para contar suéteres encontrados (cambiar rol de juego). |
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| Cierre | 00:05 | 3. Platicar qué facilidad tuvo el juego, si lograron reconocer su suéter o no y si hubo trabajo de equipo. |
Cuento motor “La caza de los indios”
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| Evaluación | Pedir a los niños que eviten agresiones en el juego. Tienen que aprender a aceptar cuando ya fueron capturados y entregar el suéter de su compañero. Ayudar a quien lo requiera. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 11700 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | V | Semana | 37e |
| Tema | Enfrentar desafíos, buscar estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas | ||||||||
| Subtema | Organizo torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas | Aspecto | Identidad personal | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Convivencia con compañeros de otros grupos. Retomar el mini torneo deportivo. Dividir el patio en tres secciones. El material se acomodará para tres juegos diferentes. Los niños formados aleatoriamente, también se organizarán en tres equipos. |
Programa de actividades físicas deportivas recreativas para los niños
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| Desarrollo | 00:15 | 2. Jugar en el patio: voleibol, futbol y basquetbol. Por unos minutos, a la orden cambiarán de cancha y darán inicio al otro partido. |
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| Cierre | 00:10 | 3. Guardar materiales y posteriormente externar su opinión de los juegos realizados. |
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| Evaluación | Preguntar a los niños si fue un desafío jugar con niños de otro grupo y qué tan fácil o difícil es cambiar de tipo de deporte. | ||||||||
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