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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11279 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 26e
Tema Explicar la diferencia entre hechos fantásticos y reales en historias utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto
Subtema Cuento
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que de entre los libros que hay en el salón, elijan un cuento, leyenda o fábula.

2. Pedirles que exploren su elección.

3. Formar cuatro equipos.

 Cuentos infantiles cortos

Cuentos infantiles cortos

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Desarrollo 00:15

4. Pedir a los niños que cuenten a sus compañeros de equipo el texto que eligieron .

5. Votar por la mejor narración.

6. Narrarla ante todo el grupo.

Cierre 00:10

7. Platicar cuál narración entendieron más.

8. Intercambiar cuentos con otros equipos.

Evaluación Hacer un registro de los niños que narran siguiendo la secuencia de sucesos.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10910 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 26e
Tema Comparar sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros
Subtema El botiquín
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Colocar en el pizarrón láminas con imagenes de diferentes objetos de un botiquín.

58
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que pasen al frente. De uno en uno, pedirles que tracen una línea que para unir los utensilios que corresponden a un botiquín.

 Tren de operaciones

Tren de operaciones

Cierre 00:05

3. Evaluar en forma grupal si todos los elementos unidos son correctos.

Evaluación Solicitar a los niños que sigan diferentes caminos para llegar al botiquín.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10831 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 26e
Tema Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, y contrastarlas con información de otras fuentes
Subtema Fenómenos naturales
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Solicitar a los niños que investiguen la biblioteca acerca de un fenómeno natural.

2. Indicarles que deberán exponer ante el grupo su investigación.

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Desarrollo 00:15

3. Pedirles que elaboren un dibujo de un fenómeno natural.

4. Preguntarles por qué ocurre ese fenómeno.

 ¿Por qué llueve?

¿Por qué llueve?

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Cierre 00:10

5. Observar en el salón un video corto acerca de fenómenos naturales o leerles información de un libro.

6. Pedirles que contrasten su información con estas fuentes.

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Evaluación Hacer anotaciones en los trabajos de los niños acerca de sus avances.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11338 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 26e
Tema Realizar un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atender sugerencias y mostrar perseverancia en las acciones que lo requieren
Subtema Maromas
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Colocar colchonetas en el salón. Entonar el canto “El monigote”.

2. Preguntar: ¿Quién puede dar maromas?

 Actividades para favorecer la autonomía y socialización en niños

Actividades para favorecer la autonomía y socialización en niños

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Desarrollo 00:15

3. Pedir a cada niño que sepa dar una maroma que pase a mostrar cómo lo hace.

4. Pedir a los que no saben que observen los pasos para lograrlo.

5. Ayudar a los que no saben a dar una maroma.

Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que expresen lo que sintieron al lograr dar una maroma.

7. Concluir platicando la importancia de poder hacer diversos movimientos con nuestro cuerpo.

Evaluación Registrar a los niños que lograron realizar un esfuerzo superior para realizar la actividad y darles una nota reconociendo su esfuerzo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11557 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 26e
Tema Escuchar diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distinguir las variaciones a partir de de modificaciones en la letra
Subtema Adivinamos la canción
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo, acompañamiento musical o de modificaciones en la letra Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que caminen como tortugas, formen un círculo y entonar un canto de saludo.

 Juguemos con nuestros sentidos

Juguemos con nuestros sentidos

83
Desarrollo 00:15

2. explicar a los niños que se taparán los ojos y escucharán una melodía, adivinarán cuál es.

3. Reproducir la música de cantos conocidos. Por ejemplo, cantar “Caballito Jop” como la música lo indique: rápido o lento. 

4. Jugar "Cinco ratoncitos", pedir a los niños que entonen el canto y al terminar corran en direcciones diferentes: ganarán quienes toquen primero una pared señalada.

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Cierre 00:10

5. Hacer ejercicios de relajación con el canto “Arriba Juan”.

6. Terminar bailando al ritmo de la música.

Evaluación Permitir que los niños participen dic el canto que escuchan a todos los niños. Es importante dar atención a quien lo requiera.
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