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Compartida por: Áurea Rojano

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10862 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 24e
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con… personas de su comunidad
Subtema Describiendo lugares
Competencia a desarrollar Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Pedir a los niños que lleven imágenes grandes de su lugar preferido (seleccionar una).

 Describo lugares

Describo lugares

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Desarrollo 00:10

2. Pedirles que describan el lugar y escribir la descripciones en el pizarrón.

3. Cada niño pasará a observar y describir el lugar.

51
Cierre 00:10

4. Presentar ante todos cómo quedó la descripción.

5. pedirles que comenten su impresión de la actividad.

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Evaluación Registrar a cada niño su descripción y guardarla en sus evidencias.

Compartida por: Áurea Rojano

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10576 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 24e
Tema Realizar estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles objetos y espacios
Subtema Creo una función de teatro
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que observar la escenografía que colocaron y comenten qué hay en ella.

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Desarrollo 00:20

2. Pedir a un niño que encuentre referencias espaciales. Los demás preguntarán, por ejemplo: ¿qué está más cerca de la cigüeña?, ¿de qué lugar está más lejos el zorro?, ¿qué está más cerca de la casa, el árbol o el sol?

59
Cierre 00:05

3.  Cambiar de participantes para que respondan los cuestionamientos.

 Grande, pequeño y mediano

Grande, pequeño y mediano

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Evaluación Poner referencias de espacios muy claras, que no confundan a los niños.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10716 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 24e
Tema Representar diferentes hechos de su historia familiar
Subtema Vamos al futuro
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños sobre lo que quieren estudiar o qué quieren ser cuando crezcan, como mamá y papá.

 Cuando crezca

Cuando crezca

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Desarrollo 00:15

2. Pedirles que elaboren un dibujo de lo que quieren ser de grandes.

3. Hacer un dibujo de una televisión y pegar su imagen.

4. Pedirles que muestren a sus compañeros su televisión del futuro.

66
Cierre 00:10

5. Pedir a los niños que expliquen por qué le gustaría ser eso de grandes.

6. Permitirles llevar su televisión a casa como adorno y para recordar cómo se ven en el futuro.

66
Evaluación Escribir en su carpeta de evidencias lo que quiere ser cada niño.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11042 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 24e
Tema Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y ponerlas en práctica
Subtema ¿Y cómo son en Michoacán?
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Observar un video de Michoacán (costumbres, traje típico y lenguas).

 Diversidad

Diversidad

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Desarrollo 00:15

2. Platicar con los niños qué diferencias encuentran entre Michoacán y su comunidad.

3. Preguntarles: ¿Cómo es nuestro traje típico, costumbres y lengua?.

4. Pedir a los niños que comenten en qué se parecen a la gente de Michoacán.

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Cierre 00:10

5. Pedirles que expresen qué les pareció la actividad.

6. Pedirles que dibujen lo que más les gustó.

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Evaluación Registrar las opiniones de los niños y sus comparaciones con otras culturas.

Compartida por: Áurea Rojano

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10745 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 24e
Tema Dialogar sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó
Subtema Haciendo teatro.
Competencia a desarrollar Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar los materiales para escenificación. Pegar escenografía, colocar árboles y caretas.

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Desarrollo 00:20

2. Realizar la dramatización del cuento “El conejito que perdió su guitarrita”.

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Cierre 00:05

3. En lluvia de ideas, comentar con los niños qué les gustó de la obra.

 Hacemos marionetas de dedo

Hacemos marionetas de dedo

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Evaluación Aceptar positivamente las opiniones.
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