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Compartida por: Áurea Rojano

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10817 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 23e
Tema Escribir su nombre con diversos propósitos
Subtema Palabras
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar previamente palabras largas y pegarlas en el pizarrón.

50
Desarrollo 00:15

2. Pedir a los niños que lean los letreros y digan si conocen alguna letra.

3. Pedirles que formen una palabra con las letras.

50
Cierre 00:10

4. Pedirles que pasen a mostrar su palabra.

5. Hacer una frase con todas las palabras que formaron.

50
Evaluación Anotar en cada expediente la palabra que formaron los niños.

Compartida por: Áurea Rojano

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10570 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 23e
Tema Realizar estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles objetos y espacios
Subtema Veamos una película
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar el salón para grabar una película. Por equipos acomodar escenografías, sillas y cámaras de video.

59
Desarrollo 00:20

2. Utilizar cinta métrica para calcular espacios y después colocar el mobiliario. Ver si quedó bien y si no intentar otro acomodo.

59
Cierre 00:05

3. Comentar qué tipo de medida utilizó cada equipo y si es la misma de los otros equipos.

 Situaciones didácticas “Medición”

Situaciones didácticas “Medición”

59
Evaluación Dar a los niños términos correctos de medición.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10711 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 23e
Tema Representar diferentes hechos de su historia familiar
Subtema En qué lugar se enamoró de ti
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a cinco mamás a platicar su historia de amor.

2. Practicar previamente el canto “Por siempre” de Gaby Rivero.

66
Desarrollo 00:15

3. Cada mamá pasará a contar cómo se enamoró del papá.

4. Pedir a todos que escuchen la historia atentamente.

66
Cierre 00:10

5. Pedir a los niños que canten a las mamás “Por siempre”.

 ¿Cómo es mi familia?

¿Cómo es mi familia?

66
Evaluación Registrar si los cinco niños de las mamás que contaron su historia ya sabían ese hecho…

Compartida por: Áurea Rojano

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10764 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque III Semana 23e
Tema Aplicar las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
Subtema ¿Y tú a quién le hablas?
Competencia a desarrollar Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños acerca de las personas que ayudan en caso de emergencia.

2. Pedirles que expresen lo que saben del tema.

 Nos cuidamos

Nos cuidamos

74
Desarrollo 00:15

3. Elaborar tarjetas con los datos de personas que lo auxilian.

4. Pedir a los niños que expliquen su tarjeta a sus compañeros.

5. Escuchar a todos los compañeros y agregar datos a las tarjetas si es necesario. 

74
Cierre 00:10

6. Comentar con los niños que no conocen información: ¿Qué puedes hacer?

74
Evaluación Solicitar una plática del comité de seguridad para dar mayor información.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11037 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 23e
Tema Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y ponerlas en práctica
Subtema Mis manos de la pared
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar pintura de diferentes colores.

2. Decir a los niños: "Vamos a embellecer nuestro salón".

 Estampo mis huellas

Estampo mis huellas

78
Desarrollo 00:15

3. Cada niño se pintará sus manos y formarán una cenefa con sus huellas.

4. Esperar su turno.

5. Al terminar, ir a lavarse las manos y observar la forma y tamaño de sus manos.

78
Cierre 00:10

6. Comentar con los niños si las huellas son iguales.

7. Concluir comentando las diferencias de nuestro cuerpo.

78
Evaluación Anotar los comentarios de las diferencias individuales de cada niño.
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