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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

1 voto

10797 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 20e
Tema Reconocer el ritmo y la rima de textos poéticos
Subtema Feria de lectura
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar los libros del aula en las mesas.

2. Explorar en todas las mesas los textos.

 Expreso ideas

Expreso ideas

49
Desarrollo 00:15

3. Elegir un cuento nuevo para narrarlo.

4. Pedir a los niños que escuchen la narración del cuento.

5. Expresar sus ideas sobre el título o imágenes del texto, ¿de qué se trata?

49
Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que observen las imágenes del cuento y expresen sus ideas.

49
Evaluación Registrar en sus carpetas de observaciones a los niños que espontáneamente expresa sus ideas.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10555 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 20e
Tema Organizar y registrar información en cuadros y gráficas de barra
Subtema Investigo cómo son los barcos
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En un chapoteadero lleno de agua, los niños colocarán sus barquitos de papel y observarán por unos minutos el trayecto que sigue.

58
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que dibujen la ruta de su barco y la de otros dos.

58
Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que expliquen las rutas que dibujaron y las comparen con las de sus compañeros.

 I am canguro

I am canguro

58
Evaluación Solicitar a los niños tomen puntos de referencia y los dibujan para hacer más claro su dibujo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10691 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 20e
Tema Preguntar para saber más y escuchar con atención a quien le informa
Subtema Juguemos al coleccionista
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Traer semillas y hojas.

2. Manipular las semillas y hojas.

3. Formarlos libremente.

 Coleccionista de semillas

Coleccionista de semillas

65
Desarrollo 00:15

4. Pedir a los niños que, con los ojos cerrados, manipulen sus materiales.

5. Pasar a un niño al centro, taparle los ojos para que manipule el material.

6. Al abrir los ojos, pedir al niños que diga cómo son y en qué son diferentes los materiales (dar oportunidad a varios niños).

65
Cierre 00:10

7. Pedir a los niños que identifiquen de dónde proviene cada uno de los materiales.

8. Pedirles que expresen su sentir de la actividad, animarlos a hacer preguntas respecto a los materiales que manipularon y la actividad.

65
Evaluación Anotar una observación general grupal sobre la identificación de las características de cada elemento.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11006 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 20e
Tema Hacerse cargo de las pertenencias que lleva a la escuela
Subtema ¿Y si jugamos a la comidita?
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Indicar a los niños y niñas que llevarán trastecitos al salón.

2. Acomodar las mesas sin sillas.

3. Dar la consigna: “Cuiden sus pertenecias”.

 Valoro lo que tengo

Valoro lo que tengo

78
Desarrollo 00:15

4. Indicar: "Todos vamos a jugar a la comidita".

5. Guardar sus pertenecias.

78
Cierre 00:10

6. Preguntar a los niños si les gustó el juego, pedirles que platiquen cómo jugaron.

7. Pedirles: "Ahora revisen si llevan correctamente sus pertenecias".

8. Proponer estrategias para cuidar sus pertenencias.

78
Evaluación Registrar las estrategias que dan los niños para posteriores actividades.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10735 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 20e
Tema Expresar los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza
Subtema Conozco bailes de muchos lugares
Competencia a desarrollar Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar el mobiliario para ver un video de diferentes tipos de danza.

 Danzas rusas

Danzas rusas

84
Desarrollo 00:20

2. Observar varias danzas y pedir a los niños que comenten lo que llama su atención. 

84
Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que dibujen lo que más les gustó de alguna de las danzas y comenten al grupo por qué. 

84
Evaluación Elegir danzas diferentes para que los niños tengan una gran variada de selección.
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