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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10157 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 11e
Tema Memorizar y compartir adivinanzas y trabalenguas
Subtema Distingo hechos fantásitos de los hechos reales
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Proyectar un fragmento de la película Encantada.

2. Observar en particular la escena cuando el personaje llega a la ciudad.

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Desarrollo 00:10

3. Pedir a los niños que comenten cómo es el personaje principal y cómo llega y se hace real.

4. Observar nuevamente la escena.

Cierre 00:10

5. Pedir a los niños que dibujen un personaje real y otro de fantasía.

6. Cuestionarlos sobre las diferencias de sus personajes (real y fantasía).

 Encantada

Encantada

Evaluación Identificar y anotar quiénes distinguen lo real de lo fantástico y quiénes no.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10197 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 11e
Tema Proponer códigos personales para representar información o datos
Subtema Mi tríptico
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Invitar a los niños a elaborar trípticos acerca del cuidado de las mascotas.

2. Explicar qué es un tríptico.

3. Preguntar si han visto alguno y si recuerdan qué información contenía.

 Tabla para registro de datos

Tabla para registro de datos

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Desarrollo 00:15

4. Cada niño elegirá los códigos que utilizará en su tríptico, y el número de señalamientos que hará.

5. Repartir el material que requieren.

6. Dar tiempo suficiente para que los niños elaboren sus trípticos.

Cierre 00:05

7. Pedir a los niños que expliquen al grupo qué dice su tríptico y lo muestren.

Evaluación Los niños explicarán con sus palabras su trabajo y será un buen momento para valorar qué tipo de códigos utilizan.

Compartida por: Áurea Rojano

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10257 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 11e
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema Comentamos lo que observamos
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a dos mamás a realizar un experimento.

2. Pedir a los niños que observen los materiales que se sugieren en el MED.

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Desarrollo 00:15

3. Preguntar: ¿Qué crees que pasará?

4. Registrar las respuestas en una libreta.

5. Pedir a los niños que observen el experimento.

Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que registren en su libreta lo que observó.

7. Pedir a cada uno que comente las diferencias entre las respuestas previas y lo que observó.

Evaluación Guardar los registros como evidencias.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10407 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 11e
Tema Construir utilizando materiales que se conecten
Subtema Exploro y manipulo, de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo.
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Llevar a cada mesa materiales en una caja: Tijeras, pinceles, gises, pintura, pegamento, hojas, cuentos, cordones, agujetas, etcétera.

2. Cada niño sacará material por material y explicará para qué sirve. 

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Desarrollo 00:20

3. Indicar a los niños que utilizarán el material para formar un personaje de su preferencia, comentar y hacer énfasis en las normas de seguridad que deberan seguir.

4. Montar una exposición, invitar a los padres de familia. 

Cierre 00:05

5. Pedir a los niños que expresen su opinión sobre la actividad.

Evaluación Observar qué niños manipulan materiales y les dan buen uso.

Compartida por: Áurea Rojano

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10306 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 11e
Tema Utilizar el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 45 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:15

1. Platicar acerca de cómo son los pájaros, dónde viven, qué comen.

2. Salir a buscar a algún pájaro.

3. Regresar al salón.

 Me comprometo con mis compañeros

Me comprometo con mis compañeros

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Desarrollo 00:15

4. Cerrar los ojos para que la educadora prepare la sorpresa.

5. Abrir los ojos y observar la jaula con el pájaro que la maestra les regala.

6. Reflexionar sobre la responsabilidad de todos para cuidarlo.

7. Hacer comisiones por día para su cuidado.

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Cierre 00:15

8. Escribir en una tabla visible las responsabilidades de cada uno.

9. Ubicar un lugar para la jaula. 

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Evaluación Observar a los niños que se involucran y muestran interés en participar en la tarea.
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