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Compartida por: Áurea Rojano

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11951 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 39d
Tema Utilizar el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar
Subtema Trabalenguas
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Decir a los niños un trabalenguas con sólo una palabra.

2. Pedir a los niños que lo repitan libremente.

 Tabla de sílabas

Tabla de sílabas

50
Desarrollo 00:15

3. Pasar a un alumno voluntariamente al frente.

4. Pedirle que dicte una palabra.

5. Comentar con los demás lo que saben de esa palabra.

6. Hacer un trabalenguas con esa palabra en forma grupal.

50
Cierre 00:10

7. Pedir a los niños que repitan el trabalenguas.

50
Evaluación Hacer una relatoría de la actividad con observaciones destacadas.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11965 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 39d
Tema Establecer relaciones temporales y utilizar términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar el “Plan del día”. Proporcionar a los niños una hoja con cinco círculos que contengan un reloj, crayones y plumones de colores.

 Mis actividades por la mañana

Mis actividades por la mañana

59
Desarrollo 00:15

2. Solicitar a los niños que dibujen dentro de cada reloj las actividades cotidianas que realizan en el día, respetando el orden cronológico.

59
Cierre 00:10

3. Organizar al grupo en un semicírculo. Pedir a los niños que muestren sus dibujos y respondan las preguntas que hagan sus compañeros: ¿Qué haces primero? (me baño, vengo a la escuela, como, veo tele, duermo)

59
Evaluación Preguntar permanentemente a los niños ¿qué vamos a hacer?, ¿y luego qué hacemos? Para estimularlos, será importante, al finalizar la mañana de trabajo, hacer recuento de lo hecho ese día.

Compartida por: Áurea Rojano

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11769 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 39d
Tema Imaginar su futuro y expresarlo integrante de la sociedad
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar mobiliario para jugar a la playa. Pedir a los niños que se pongan su traje de baño y dramatizar juego.

66
Desarrollo 00:20

2. Preparar galletas con mermelada, servirlas en platitos y repartirlas; jugar a nadar y a comer un entremés al salir del agua.

66
Cierre 00:05

3. Vestirse y comentar con los niños si les gustaría trabajar en un restaurante cuando crezcan. 

 Profesiones y acciones

Profesiones y acciones

66
Evaluación Solicitar a los niños comenten si el trabajo de sus compañeros, se parece al de los adultos.

Compartida por: Áurea Rojano

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11709 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 39d
Tema Identificra que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como realizar un experimento
Subtema Me gusta dibujar.
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Jugar a la fábrica de ropa: en todas las mesas habrá telas, tijeras, hilo y aguja. Explicar su uso correcto.

78
Desarrollo 00:15

2. Indicar actividades: rellenar una calceta, anudar, coserle prendas de vestir.

3. Cada niño elaborará su muñeco y lo vestirá.

 Manualidades para niños, 4 muñecos con calcetines

Manualidades para niños, 4 muñecos con calcetines

78
Cierre 00:10

4. Pedir a los niños que dibujen con plumones la cara de su muñeco. Elegir el nombre que le pondrán. Mostrar a sus compañeros.

78
Evaluación Pedir a los niños digan a sus compañeros si les gustó coser. Observar quiénes ven la labor como solo de mujeres.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11902 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque V Semana 39d
Tema Inventar historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar equipos para recrear la historia de un viaje realizado. Elegir cómo harán su historia.

 Juegos de expresión y dramatización

Juegos de expresión y dramatización

86
Desarrollo 00:10

2. Reunir materiales para hacer la escenografía y caracterizarse con ropa del rincón de dramatización. Inventar diálogos, repartir los roles.

86
Cierre 00:15

3. Dramatizar su historia de viaje, equipo por equipo, observar las dramatizaciones de los demás.

86
Evaluación Preguntar a cada equipo de quién es la experiencia de viaje, y qué les pareció interesante o agradable en ella.
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