Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 11310 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | IV | Semana | 32d |
| Tema | Recrear cuentos modificando o agregando personajes y sucesos | ||||||||
| Subtema | Inventa tu fábula | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Recortar imágenes de su agrado. 2. Observar las imágenes. 3. Repartir materiales (hojas, pegamento, crayolas). |
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| Desarrollo | 00:15 | 4. Elaborar una fábula libremente. 5. Pasar a narrar su fábula apoyándose en su material gráfico que elaboró. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Comentar qué fábula le gustó más y por qué. 7. Recordar que las fábulas tienen moraleja. |
Dragón para colorear
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| Evaluación | Registrar a los niños que incluyeron moraleja en sus fábulas. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 10976 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | IV | Semana | 32d |
| Tema | Utilizar símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones | ||||||||
| Subtema | ¿Qué labor realiza el actor? | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones | Aspecto | Forma, espacio y medida | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. En una mesa colocar una caja con material plástico de diferentes tipos. Explicar a los niños que sacarán la cantidad de material del número que se les pida. |
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Escribir un número en el pizarrón, y pedir a un niño que saque la cantidad que corresponda. Posteriormente repetir el ejercicio varias veces. |
Reconozco números
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| Cierre | 00:05 | 3. Al final solicitar a un niño, realice el ejercicio en forma distinta: mostrar 3 figuras y pedir dibuje el número correspondiente. |
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| Evaluación | Facilitar a los niños objetos grandes. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 10860 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | IV | Semana | 32d |
| Tema | Obtener información acerca de cómo vivían años antes en su comunidad, registrarla y explicarla | ||||||||
| Subtema | A quién se le antoja chocolate caliente. | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Obtiene información con adultos de su comunidad (acerca de cómo vivían, qué hacían cuando eran niños o niñas, cómo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Observar un video de la preparación de chocolate antiguamente. 2. Comentar el video. |
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Preparar chocolate con licuadora. 4. Decir las diferencias que observa. 5. Tomarse el chocolate. |
¿A qué jugaban nuestros abuelos?
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| Cierre | 00:10 | 6. Elaborar un dibujo de los utensilios de cocina antiguos. 7. Explicar su dibujo. |
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| Evaluación | Registrar a los niños que identifican cambios. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 11429 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | IV | Semana | 32d |
| Tema | Identificar algunos riesgos a los que puede estar expuesto | ||||||||
| Subtema | Exposición por equipo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qué se tiene que hacer en cada caso | Aspecto | Promoción de la salud | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Investigar riesgos y soluciones. 2. Formar tres equipos. |
Medidas de seguridad en la casa
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Elaborar un dibujo por equipos. 1) Casa 2) Calle 3) Escuela 4. Entrevistar a adultos de la escuela y preguntar qué pueden hacer en caso de riesgo (escribir en su dibujo ). |
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| Cierre | 00:10 | 5. Explicar sus respuestas de soluciones para su protección. |
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| Evaluación | Observar a los niños que comentan tener riesgo en la escuela, familia o calle. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 11382 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | IV | Semana | 32d |
| Tema | Mostrar disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas | ||||||||
| Subtema | Comparto mi juguete | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros | Aspecto | Relaciones interpersonales | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir que los niños lleven un juguete. 2. Observar los juguetes y comentar de ellos. |
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Los niños invitará a una niña a jugar con él y su juguete. 4. Platicar a qué jugaron y quién propuso el juego. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Expresar cómo se sintieron al compartir su juego con otro niño. 6. Hacer conclusiones sobre compartir su juguete con otros niños diferentes. |
Conociendo a mis amiguitos
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| Evaluación | Hacer anotaciones de los niños que se facilita compartir su juguete. | ||||||||
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