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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11294 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 29d
Tema Preguntar acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto
Subtema Ahora explícamelo tú
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Acomodar el material de la biblioteca en mesas diferentes.

2. Invitar a un grupo de niños pequeños a su salón.

 Actividades para empezar bien el día

Actividades para empezar bien el día

50
Desarrollo 00:15

3. Pedir a los niños que compartan lecturas con los invitados formando una pareja, y lean señalando el sentido de las letras.

4. Pedirles que escriban un cuento con su invitado, haciéndole ver la forma de escritura, así como direccionalidad.

50
Cierre 00:10

5. Pedirles que expongan algunos cuentos ante el grupo (dar preferencia a niños que generalmente prefieren no participar).

6. Despedir a sus compañeros llevándolos a su salón.

50
Evaluación Registrar logros de cada alumno en sus carpetas individuales.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10974 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 29d
Tema Identificar elementos faltantes en un patrón
Subtema Me gusta ir a la paletería
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Jugar a compra-venta de paletas. Organizar a los niños en equipos, unos venden y otros compran.

59
Desarrollo 00:20

2. Cada equipo acomodará su material: Paletas de diferentes sabores, billetes y monedas. Comprar y vender utilizando los materiales segun su rol.

 Objetos y figuras

Objetos y figuras

59
Cierre 00:05

3. Platicar con los niños si pudieron entregar las paletas que les pidieron, por sabor o color, y si recibieron y entregaron dinero correctamente.

59
Evaluación Preguntar a los niños: ¿qué vendiste?, ¿qué compraste?, ¿cuánto te costó?, ¿cuánto cobraste?, ¿tenías que dar cambio?

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10845 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 29d
Tema Observar con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis
Subtema Plantemos un árbol
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar brevemente con los niños de la importancia de plantar árboles en beneficio de nuestra salud.

65
Desarrollo 00:15

2. Plantar en grupo un árbol y pedir a los niños que registren en una libreta pequeña cómo se hizo.

3. Pedir  los niños que ayuden a colocar una cerca para que no sea maltratado el árbol que se plantó.

 Planteamiento del problema

Planteamiento del problema

65
Cierre 00:10

4. Pedir a cada uno que explique lo que observó, apoyado en sus registros.

65
Evaluación Recopilar sus registros y hacer anotaciones personales para guardar como evidencia.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11367 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 29d
Tema Aceptar desempeñar distintos roles y asumir su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo
Subtema Vamos al cine
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar una función de cine, llevar un reproductor de DVD y una televisión o proyector.

2. Pedir a los niños que lleven palomitas preparadas.

3. Organizar a los niños para platicar en grupo cuál es la película de su preferencia. 

78
Desarrollo 00:15

4. Sugerir tres películas y hacer una votación para elegir una.

5. Pedir a los niños que observen cómodamente un fragmento de la película elegida.

6. Comer ordenadamente sus palomitas.

7. Pedirles que expresen su opinión de la película.

8. Ordenar el aula y limpiarla.  

78
Cierre 00:10

9. Comentar con los niños si se suscitó algún problema, preguntarles: ¿A qué creen que se deba que haya conflictos? ¿Cómo actuarían para no crear conflictos?

 Juego de roles con niños: Jugar a ser otro y su gran utilidad

Juego de roles con niños: Jugar a ser otro y su gran utilidad

78
Evaluación Escribir sus respuestas y hacer un comentario de la dinámica que se creó en el grupo (hay tolerancia, respeto, honestidad).

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11566 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 29d
Tema Observar e interpretar las creaciones artísticas de sus compañeros y encontrar semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación
Subtema Conozco el trabajo del panadero.
Competencia a desarrollar Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar pinturas de frutas para decorar el salón.

2. Repartir material a cada niño.

 Para trabajar el arte con los niños

Para trabajar el arte con los niños

85
Desarrollo 00:20

3. Pedir a los niños que dibujen en papel terciopelo negro, con gises de colores, la fruta que más le gusta (Explicarles cómo se usan los gises y que hay que remojarlos previamente en leche.)

85
Cierre 00:05

4. Pegar los trabajos en el pizarrón y observar semejanzas y diferencias; dejarlos como ambientación del aula para jugar a la papelería.

85
Evaluación Expresar comentarios positivos del trabajo de los niños, para ampliar su vocabulario: bello, hermoso, agradable, artístico.
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