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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11283 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 27d
Tema Seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector
Subtema Canta-cuentos
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a un canta-cuento.

2. Preparar la escenografía y elegir un lugar cómodo.

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Desarrollo 00:15

3. Escuchar con atención la narración de un cuento sin título.

4. Pedir a los niños que sugieran títulos a partir de palabras que reconocen.

Cierre 00:10

5. Despejar la incógnita del título y elegir un ganador.

6. Expresar lo que les dejó el escuchar el contenido del cuento.

 Actividades para favorecer el lenguaje escrito

Actividades para favorecer el lenguaje escrito

Evaluación Observar a los niños y registrar los títulos sugeridos; pedir que elaboren un dibujo del contenido del cuento.

Compartida por: Áurea Rojano

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10972 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 27d
Tema Responder preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados
Subtema Juguemos al repartidor de pizzas
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el patio, jugar al repartidor de pizzas. Formar dos hileras, pedir a los niños que lleven una caja hacia el lugar que se le indique.

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Desarrollo 00:20

2. En una mesa habrá dos o tres niños que graficarán resultados: ¿Cuántos niños llegaron? ¿A cuántos se les cayó la caja? ¿Quiénes fueron más rápidos?

 Aprendo a usar excel

Aprendo a usar excel

58
Cierre 00:05

3. Evaluar en forma grupal los resultados: ¿Qué equipo llegó más rápido? ¿Cuál tiró menos cajas?

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Evaluación Observar quiénes respetan el trayecto.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10835 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 27d
Tema Contrastar sus ideas iniciales con lo que observa durante una situación de experimentación, y modificarlas como consecuencia de esa experiencia
Subtema Preparamos bebidas
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar ingredientes y utensilios para hacer agua de limón: jarra de agua, cucharón, exprimidor, agua, azúcar y limón.

2. Elegir a los niños que prepararán el agua.

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Desarrollo 00:15

3. Pedir a los niños que preparen el agua de limón.

4. Pedirles que repartan agua a sus compañeros.

5. Preguntar a los niños qué observaron.

 Experimento de colores

Experimento de colores

Cierre 00:10

6. Pedirles que respondan si los ingredientes se pueden separar ya que están mezclados.

7. Elaborar conclusiones en grupo.

Evaluación Anotar a los niños que dicen que la mezcla es irreversible.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11342 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 27d
Tema Controlar gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evitar agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas
Subtema Cuido mi gorra
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que lleven una gorra y una botella de agua.

2. Elegir materiales de Educación física y acomodarlos en forma de circuito.

 Juego para desarrollar el autoestima

Juego para desarrollar el autoestima

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Desarrollo 00:15

3. Acordar reglas para pasar por el circuito, incluyendo cuidar su gorra y agua.

4. Participar dinámicamente en el circuito.

5. Tomar descanso y beber agua.

Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que expresen su sentir por participar en el circuito.

7. Al terminar la jornada, observar que los niños lleven su botella de agua y su gorra.

Evaluación Anotar en un registro los niños que logran cuidar sus cosas.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11559 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 27d
Tema Participar en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio
Subtema Jugaremos a ser repartidos de pizzas
Competencia a desarrollar Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Entrar al salón marchando. 

2. Formar un círculo y marchar tomados de las manos con ritmo sencillo.

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Desarrollo 00:20

3. Entonar la canción “La casita”.

4. Pedir a los niños que cuando escuchen la música, imiten movimientos de ir en bicicleta.

5. Entonar con los niños el canto “Pan francés” y pedirles que realicen movimientos rápidos, lentos, combinados.

Cierre 00:05

6. Respirar pausadamente para realizar relajación.

7. Salir "en bicicleta".

Evaluación Motivar a los niños a participar con sus compañeros, distinguir qué niños son capaces de expresarse corporalmente y quienes no lo logran.
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