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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10811 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 22d
Tema Confirmar o verificar información acerca del contenido del texto
Subtema Cantemos al contador de sueños
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que seleccionen textos de su interés de un canasto.

2. Preparar el aula con sillas en círculo.

 Comprensión lectora: inferencias

Comprensión lectora: inferencias

50
Desarrollo 00:20

3. Pasar a un niños al centro del círculo a leer el cuento dando entonación adecuada.

4. Pedir que señale hacia dónde se lee el cuento.

5. El resto del grupo hará corrección de la direccionalidad de leer.

50
Cierre 00:05

6. Hacer comentarios sobre la lectura correcta de la direccionalidad del texto.

50
Evaluación Hacer registros de cada lector sobre la direccionalidad del cuento.

Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

10564 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 22d
Tema Describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno
Subtema Juego al circo
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Ver diferentes imágenes de payasos, formando una fila en el friso.

59
Desarrollo 00:20

2. Cada niño dirá una característica en la que se parecen y después las diferencias que encontró.

59
Cierre 00:05

3. Enumerar al final las figuras geométricas que encontraron.

59
Evaluación Incluir una figura nueva y enseñar su nombre.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10702 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 22d
Tema Identificar y explicar algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural
Subtema Pasemos el mensaje
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Hacer un guión para dramatizar una “problemática” sobre el cuidado del medio ambiente. Elegir la adecuada según las necesidades del plantel.


 Quiero vivir mejor

Quiero vivir mejor

66
Desarrollo 00:15

2. Elaborar de escenografía.

3. Practicar el guión.

4. Invitar a toda la escuela a observar la dramatización.

66
Cierre 00:10

5. Poner la dramatización en escena.

6. Recopilar observaciones y sugerencias. 

66
Evaluación Observar y registrar el impacto de la dramatización.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10761 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque III Semana 22d
Tema Aplicar las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
Subtema Promover el lunch sano
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Observar un video sobre los beneficios de la buena alimentación.

2. Comentar con los niños el video.

 A comer sano

A comer sano

73
Desarrollo 00:15

3. Promover un lunch nutritivo, consiste en que mami mande a la escuela un día fruta y un día verduras.

4. Recortar imágenes de frutas y verduras.

5. Elaborar avisos para los padres de familia.

73
Cierre 00:10

6. Expresar sus impresiones de la actividad.

7. Iniciar al día siguiente con el lunch sano.

73
Evaluación Registrar inicio de esta innovación y en un mes escribir resultados.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11031 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 22d
Tema Explicar qué le parece justo o injusto y por qué, y proponer nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles
Subtema Rompecabezas
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños sobre el cuidado del material.

2. Formar 4 equipos.

3. Repartir material.

 Armemos un rompecabezas

Armemos un rompecabezas

78
Desarrollo 00:10

4. Asignar a los equipos:

    Equipo 1: 1 rompecabezas

    Equipo 2: 2 rompecabezas

    Equipo 3: 3 rompecabezas

    Equipo 4: Cada uno un rompecabezas.

5. Empezar a armarlo.

78
Cierre 00:15

6. Si los niños perciben el reparto desproporcionado iniciar el debate. ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer? Si no dicen nada, dejarlos jugar y abrir el debate al finalizar la actividad.

78
Evaluación Registrar las conclusiones del debate.
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