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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10796 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 20d
Tema Reconocer el ritmo y la rima de textos poéticos
Subtema Somos poetas
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir un poema sencillo.

2. Leer el poema a los niños con diversas entonaciones.

 Poemas, poemas y más poemas

Poemas, poemas y más poemas

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Desarrollo 00:15

3. Practicar el poema en coro.

4. Recitar en grupo el poema ante otro grupo.

5. Repetir el poema con diferente entonación. 

49
Cierre 00:10

6. Plática colectiva, preguntar a los niños cómo se sintieron en la actividad.

7. Identificar qué palabras del poema riman.

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Evaluación Anotar algunas rimas que reconoce el grupo general.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10554 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 20d
Tema Organizar y registrar información en cuadros y gráficas de barra
Subtema Investigo cómo son los barcos
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Colocar en el patio de 4 a 5 lugares como base. Organizar parejas para realizar el recorrido que se indique.

58
Desarrollo 00:20

2. Dictar una ruta a seguir y al terminar una pareja la seguirá como la haya memorizado: "Toca la puerta del salón de 1ero A, camina hacia el bote de basura, después sigue de largo y termina junto a las llantas de colores", por ejemplo.

58
Cierre 00:05

3. Platicar con los niños si fue fácil recordar la ruta que les tocó.

 Campo minado

Campo minado

58
Evaluación Indicar sólo una vez la ruta a seguir.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10690 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 20d
Tema Explicar lo que sucede cuando se modifican las condiciones de agua en un proceso que se está observando
Subtema Vámonos de viaje
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Decir a los niños: "Todos prepárense para ir al campo. Nos vestimos, ¿qué llevamos? Ahora nos subimos a un… y nos vamos"

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Desarrollo 00:15

2. Pedir a los niños que imaginen que ya están en el campo y hay un río, ¿Cómo es el agua del río? ¿Qué hay en el agua del río?

3. Decirles: "Ya empezó a llover… corramos a refugiarnos para no mojarnos".

4. Elaborar un dibujo del campo con crayón caliente (poner una vela en cada mesa, quitar el papel al crayón, ponerlo en el calor 3 segundos y dibujar).

65
Cierre 00:10

5. Pegar losdibujos en la pared y pedir a los niños que expliquen qué resultados obtuvieron con los crayones quemados.

 Mi propio ciclo del agua

Mi propio ciclo del agua

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Evaluación Observar y registrar los resultados al obtener mayor calor en sus objetos.

Compartida por: Áurea Rojano

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10755 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque III Semana 20d
Tema Construir objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y distribuir tareas
Subtema Sí mi capitán
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Decir a los niños: "Esta es una embarcación y cada mesa un barco". Formar 3 equipos.

2. En cada barco los niños realizarán la actividad que el capitán mande.

73
Desarrollo 00:15

3. Dictar actividades para realizar:

-Elaborar un barco de papel.

-Hacer cachuchas para los marineros.

-Banderas para la embarcación.

4. Poner en el escritorio materiales suficientes.

 Aprendo a hacer barquitos

Aprendo a hacer barquitos

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Cierre 00:10

5. Observar las actividades realizadas.

6. Comentar con los niños si utilizaron los materiales correctos.

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Evaluación Observar en cada mesa si los niños eligen el material correcto o requieren apoyo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11005 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 20d
Tema Hacerse cargo de las pertenencias que lleva a la escuela
Subtema La pelota mágica
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Conseguir dos pelotas gigantes.

2. Formar dos equipos.

3. Tomar acuerdos de las reglas del juego.

 Juego con pelotas

Juego con pelotas

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Desarrollo 00:15

4. Iniciar el juego que consiste en que cada equipo mantenga la pelota en el aire.

5. Pedir a cada equipo que invente otro juego con su pelota gigante. 

78
Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que expresen su impresión de la actividad.

7. Pedirles que describan frente al grupo el juego que inventaron.

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Evaluación Registrar a los niños que evitan agredir a sus compañeros.
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