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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10068 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 9c
Tema Obtener y compartir información acerca de… mis tareas en casa
Subtema Uso expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas.
Competencia a desarrollar Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Pedir a los niños que elaboren un dibujo de actividades de su fin de semana.

2. Pedirles que se sienten en círculo, cada uno con su dibujo.  

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Desarrollo 00:10

3. Con el juego del navío, describir a sus compañeros su dibujo.

4. Pedirles que contesten cuestionamientos: ¿en dónde?, ¿cuándo?

5. Anotar el orden de participación.

Cierre 00:10

6. Elegir a tres niños para que expresen lo que hizo su amigo el fin de semana.

 Hablando a partir de dibujitos

Hablando a partir de dibujitos

Evaluación Conservar los dibujos con anotaciones simples.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10185 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 9c
Tema Comparar colecciones por correspondencia, e identificar donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”
Subtema Ordeno materiales
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que” Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el patio, colocar materiales como llantas, cuerdas, zancos, aros o algún otro material existente en el plantel.

Desarrollo 00:20

2. Solicitar a los niños que, organizados por equipos y al sonido de un silbato, formen una hilera con el material que les tocó; cuando el silbato vuelva a sonar, se detendrán y compararán quién hizo la hilera de más elementos.

 Aprendo sistemas de conteo

Aprendo sistemas de conteo

Cierre 00:05

3. Implementar estrategias para hacer comparaciones por correspondencia.

Evaluación Sensibilizar a los niños para que participen activamente.

Compartida por: Áurea Rojano

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10244 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 9c
Tema Identificar similitudes y diferencias entre un perico y una paloma
Subtema Mi entorno
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Proyectar un video de un valle, una playa y montañas.

2. Formar tres equipos.

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Desarrollo 00:15

3. Pedir a los niños que hagan un dibujo de la playa, la montaña y el valle.

4. Pegar los dibujos en el pizarrón.

5. Pedir a los niños que pasen a describir las características.

 Los ecosistemas

Los ecosistemas

Cierre 00:10

6. Hacer comparaciones y expresar las diferencias de la naturaleza.

Evaluación Observar que los niños que expresen sus saberes previos.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10401 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 9c
Tema Proponer variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo
Subtema Participo en juegos para identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Competencia a desarrollar Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños acerca de las partes de su cuerpo.

2. Saludar las partes de su cuerpo con una canción. 

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Desarrollo 00:15

3. Formar 3 equipos.

4. Realizar una carreras de cojines de semillas.

5. el juego consiste en que, por filas y en relevos, los niños transporten los cojines usando diferentes partes del cuerpo hasta una tina.

Cierre 00:10

6. Contar los cojines que cada equipo llevó a la tina.

7. Premiar al equipo ganador.

8. Pedir a los niños que hagan un dibujo de su cuerpo.

 Cuerpo y movimiento

Cuerpo y movimiento

72
Evaluación Observar la actividad y registrarla con comentarios a cada niño.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10295 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 9c
Tema Mostrar interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades
Subtema Superamos retos
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el patio de la escuela, colocar una batería de juegos dónde los niños puedan subir, jalar y trepar; utilizar el material de educación física.

 Niños pequeños, retos grandes

Niños pequeños, retos grandes

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Desarrollo 00:15

2. Pedir a los alumnos que pasen uno por uno por la batería y realicen todas las acciones a manera de ensayo.

3. Formar equipos y hacer una competencia de rapidez.

4. Motivar al resto del grupo para entonar “Sí se puede”.

5. En la competencia de jalar la soga, animarlos con “Un poco más”.

Cierre 00:10

6. Reunir a todos los equipos para comentar cómo lo lograron (Resaltar sus cualidades y capacidades de todo).

Evaluación Anotar en el expediente la valoración que hacen de su esfuerzo y si atiende sugerencias.
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