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Compartida por: Áurea Rojano

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11950 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 39c
Tema Utilizar el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar
Subtema Yo quiero trabajar con…
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preguntar a los alumnos: ¿Qué material les gusta más?

2. Permitir que se expresen libremente: ¿Qué les gustaría hacer hoy? 

3. Invitarlos a tomar nota: ¿Y por qué no lo escribes?

50
Desarrollo 00:15

4. Identificar a los niños que ya saben escribir su nombre y otras palabra.

5. Pedirles que usen las palabras que saben escribir para elaborar un mensaje corto acerca de los que les gustaría hacer hoy.

6. Pedirles que muestren su mensaje y apoyarlos para que logren escribir lo que quieren expresar.

50
Cierre 00:10

7. Leer los mensajes que escribieron los niños.

 El nombre: éste es mi nombre

El nombre: éste es mi nombre

50
Evaluación Recopilar los mensajes con fecha, aprendizaje esperado y anotaciones sobre logros del niño.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11964 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 39c
Tema Establecer relaciones temporales y utilizar términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Dar a cada niño una hoja dividida en 3 partes. Pedir a los niños que dibujen algo que hicieron ayer, algo que hicieron hoy y algo que harán mañana, utilizando un espacio para cada día.

59
Desarrollo 00:10

2. Realizar los dibujos utilizando materiales a su alcance y trabajando individualmente.

59
Cierre 00:15

3. Organizar al grupo en un gran círculo, y pedir a los niños que muestren sus dibujos y digan qué hicieron ayer, hoy y qué harán mañana.

 Acciones y consecuencias

Acciones y consecuencias

59
Evaluación Identificar quiénes reconocen presente, pasando y futuro en sus vivencias.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11768 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 39c
Tema Imaginar su futuro y expresarlo integrante de la sociedad
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar materiales y mobiliario para viajar. Recordar los roles de juego que habían elegido.

 Cubo cuenta historias-profesiones

Cubo cuenta historias-profesiones

66
Desarrollo 00:20

2. Jugar. Vámonos de viaje: comprar boletos, abordar autobús, emprender el viaje, llegar a la playa, hospedarse en el hotel (repetir el juego, si es necesario, cambiando de roles).

66
Cierre 00:05

3. Iniciar la puesta en común. Comentar con los niños si les gustó su trabajo, y organizar el juego del día siiguiente.

66
Evaluación Observar las actividades que tienen los niños, al interpretar su papel, para destacar.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11872 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque V Semana 39c
Tema Identificar los productos que puede consumir como parte de una alimentación correcta
Subtema Me gusta viajar
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que investiguen en casa qué tipos de semillas son alimento sano. Mostrar las investigaciones y pegarlas en el friso.

 Plato del bien comer

Plato del bien comer

73
Desarrollo 00:20

2. Pedir que uno por uno expliquen su investigación. Decir qué comen en su casa: frijol, arroz, lentejas, maíz, etcétera.

3. Preguntar a los niños si cuando han ido de vacaciones, encontraron comida similar a la que cocina su mamá.

73
Cierre 00:05

4. Resaltar si hay similitudes entre las costumbres las familias, preguntar si algún niño ha vivido en otra parte del país para comparar sus costumbres alimenticias.

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Evaluación Cuestionar a los niños que no participan acerca de qué les gusta comer.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11708 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 39c
Tema Identificra que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como realizar un experimento
Subtema Me gusta dibujar
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Jugar a ir de viaje a la fábrica de ropa: elegir al conductor del autobús, a quienes venderán los boletos y a los pasajeros.

 Muñecos hechos con medias

Muñecos hechos con medias

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Desarrollo 00:15

2. Comprar boletos y abordar el autobús.

3. Cambiar roles de juego en la medida de lo posible.

78
Cierre 00:10

4. Jugar, acomodados en círculo, “El navío”: decir una palabra que explique su experiencia.

78
Evaluación Identificar cuántas expresiones de compañerismo se observó en la actividad.
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