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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11288 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 28c
Tema Seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector
Subtema Adivina quién es
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar con emoción las características del cuento y un texto de estudio.

2. Platicar con los niños semejanzas y diferencias.

 Cuentos breves y fichas para ejercitar la comprensión de textos

Cuentos breves y fichas para ejercitar la comprensión de textos

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Desarrollo 00:15

3. Pedirles que escuchen con atención la narración de un cuento y de un texto de estudio.

4. Solicitarles que elaboren un dibujo de cada texto con diversos materiales (crayones, acuarelas, plumones, etcétera).

49
Cierre 00:10

5. Explicar cada una de sus producciones.

6. Elaborar y escribir conclusiones de cada texto.

49
Evaluación Escribir las conclusiones grupales y registrar la participación de cada niño.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10913 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 28c
Tema Diseñar y representar recorridos
Subtema Conozco el trabajo del panadero.
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar un croquis de la comunidad con la trayectoria para visitar la panadería; colocar un pliego de papel y explicar a los niños que deberán dar instrucciones.

58
Desarrollo 00:20

2. Dibujar galletas y señalar con flechas trayectos a seguir, dictados por los niños.

 Juego en el laberinto

Juego en el laberinto

58
Cierre 00:05

3. Evaluar con el grupo el trayecto a seguir: ¿cuántas calles hay?, ¿cuántas veces atravesamos?, ¿qué hay antes?, ¿por cual tienda pasamos?

58
Evaluación Tomar acuerdos cuando sea necesario para que el trayecto dibujado sea preciso.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10839 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 28c
Tema Seguir normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar
Subtema Teatro de sombras
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Escuchar canciones de Cri-Cri.

2. Elegir una canción.

3. Preparar cartoncillo negro, recortes de papel celofán, lámpara, una sábana blanca y un palo de madera.

65
Desarrollo 00:15

4. Recortar siluetas del personaje del canto elegido.

5. Decorar el resaque de ojos y prendas de vestir colocando el papel celofán.

6. Colocar el escenario, la sábana y la lámpara.

7. Presentar los personajes bailando con la canción de Cri-Cri.

 Flota o se hunde

Flota o se hunde

65
Cierre 00:10

8. Explicar cómo se logran ver las sombras a través de la sábana.

9. Mostrar a todos cómo se hace.

65
Evaluación Registrar las explicaciones de cada uno en sus carpetas.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11361 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 28c
Tema Controlar gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evitar agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas
Subtema Futbol de salón
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños acerca de lo que conocen del futbol.

2. Pedirles que escuchen cómo se organizarán para el juego.

3. Observar un ejemplo de cómo jugar y proponer las reglas del juego. Elegir a un compañero.

Juegos para niños de edad preescolar

Juegos para niños de edad preescolar

78
Desarrollo 00:15

4. De cada lado de la mesa colocar un jugador (uno frente a otro).

5. Cada jugador tendrá que soplar para que la pelota vaya al lado contrario y así anotar un gol; al mismo tiempo tendrá que evitar que salga de su lado sin utilizar las manos.

6. Tomar una ficha por cada gol anotado.

7. Escribir una lista en el pizarrón.

78
Cierre 00:10

8. Jugar y al final hacer el recuento de los goles anotados.

9. Felicitar a los ganadores y comentar las dificultades presentadas y si respetaron reglas.

78
Evaluación Observar qué reglas pusieron los niños, quién lo hizo, si estuvieron de acuerdo con ellas , si tuvieron dificultades y qué expresaron al final.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11563 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 28c
Tema Desarrollar progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas
Subtema Conozco el trabajo del panadero
Competencia a desarrollar Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el patio, realizar actividad musical.

2. Organizar círculo con el canto “Muy bien hecha”.

84
Desarrollo 00:20

3. Entonar un canto conocido a elección de los niños.

4. Movimientos rítmicos. Pedir a los niños que sigan la música y realicen movimientos con sus manos para decorar un pastel.

84
Cierre 00:05

5. Tocar música de diferentes épocas.

6. Pedir a los niños que bailen al ritmo de la música.

7. Relajación. Bailar como robot.

 Movemos nuestro cuerpo

Movemos nuestro cuerpo

84
Evaluación Explicar cómo se llaman las expresiones de danza y de dónde provienen. Valorando la sensibilidad que los niños demuestran al verla.
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