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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11277 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 26c
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con… hermanos y primos mayores que él
Subtema Conociendo mi cuerpo
Competencia a desarrollar Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar los materiales que se requieren para que los niños dibujen su silueta.

2. Planear la actividad en el pizarrón.

3. Tomar acuerdos de reglas de comportamiento.

 Juegos para mejorar la comunicación en los niños y niñas

Juegos para mejorar la comunicación en los niños y niñas

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Desarrollo 00:15

4. Asignar tareas y entregar los materiales.

5. Con ayuda de los niños, elaborar las siluetas de todos.

6. Pedir a los niños que dibujen su cuerpo y escriban su nombre.

Cierre 00:10

7. Pedir a los niños que cada uno presente su cuerpo y expliqué cómo lo hizo.

8. Pedir a los niños que comenten los problemas que enfrentaron.

Evaluación Anotar las ideas que los alumnos proponen, registrar quién las escucha y quién las lleva a cabo. Registro de logros personales.

Compartida por: Áurea Rojano

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10888 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 26c
Tema Comparar sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros
Subtema Doblamos la hoja
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Entregar a cada niño una hoja de papel en blanco, pedirles que tracen cuatro renglones y que realicen cuatro dobleces, uno en cada renglón.

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Desarrollo 00:20

2. Solicitarles dibujen 10 círculos, repartidos en los renglones indistintamente (cada uno elegirá la cantidad a colocar por renglón). 

Cierre 00:05

3. Pedir a los niño que comparen sus hojas con las de sus compañeros, y que expliquen qué hicieron para colocar los 10 círculos.

Evaluación Ver la cantidad de círculos y dibujar dependiendo del nivel de madurez del grupo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10829 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 26c
Tema Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, y contrastarlas con información de otras fuentes
Subtema ¿Dónde poner la basura?
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños sobre la clasificación de la basura.

2. Distribuir imágenes para colorear de botes de basura y desechos orgánicos e inorgánicos. 

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Desarrollo 00:15

3. Pedir a los nños que expliquen lo que saben de los beneficios de separar la basura.

4. Pedirles que coloreen las imágenes y recorten los diferentes desechos.

5. Pegar los recortes en el bote que corresponde.

Cierre 00:10

6. Pegar un letrero con imágenes a dos botes para basura.

7. Clasificar la basura y explicar de qué está hecho cada residuo.. 

Evaluación Observar los dibujos y anotar la forma correcto o incorrecta de clasificación y la explicación inicial.

Compartida por: Áurea Rojano

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11336 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 26c
Tema Realizar un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atender sugerencias y mostrar perseverancia en las acciones que lo requieren
Subtema El rey o la reina
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar coronas de rey y reina.

2. Platicar con los niños cómo se sienten hoy.

3. Colocar una silla arriba de una mesa para simular el trono.

 Identidad

Identidad

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Desarrollo 00:15

4. Invitar a los niños a que uno por uno se sienten en el trono.

5. Preguntar al que está en el trono "¿Tú cómo eres?" y "¿Qué te gusta hacer?"

6. El resto del grupo escuchará con respeto.

Cierre 00:10

7. Pedir a los niños que comenten su impresión de la actividad y dibujen con gis en el piso al respecto.

Evaluación Anotar cómo se percibe a sí mismo cada niño.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11556 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 26c
Tema Escuchar diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distinguir las variaciones a partir de de modificaciones en la letra
Subtema Investiga cómo eran los dinosaurios
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo, acompañamiento musical o de modificaciones en la letra Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el aula, organizados en círculo, mostrar a los niños imágenes de animalitos pegadas en un franelógrafo.

 Jugamos con la música

Jugamos con la música

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Desarrollo 00:20

2. Poner canciones acerca de animalitos, pedir alos niños que identifiquen el canto y elijan la estampa que corresponda.

3. Variar el ritmo de la pieza musical, rápido o lento.

Cierre 00:05

4. Comentar con los niños si pudieron reconocer con facilidad los cantos o no.

Evaluación Los niños deberán escuchar las melodías con atención y guardando silencio; identificar quiénes lo hacen y estimular a los que no lo hacen, para que lo logren.
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