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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10819 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 24c
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con… personas de su comunidad
Subtema Cuento tradicional
Competencia a desarrollar Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los niños imágenes y texto de un cuento tradicional.

51
Desarrollo 00:10

2. Narrar el cuento tradicional.

3. Pedirles que elaboren un dibujo y textos para agregar al cuento.

4. Agregar al cuento las imágenes que elaboraron. 

51
Cierre 00:10

5. Presentar y narrar el cuento con las modificaciones.

6. Pedir a los niños que comenten qué les pareció la recreación. 

 Mi abuelita tiene ruedas

Mi abuelita tiene ruedas

51
Evaluación Guardar el cuento en la biblioteca como evidencia y para utilizarlo posteriormente.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10574 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 24c
Tema Describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno
Subtema Creo una función de teatro
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Repartir material en cada mesa y ponerlo en el centro: papel de colores, recortes de tela, crayones y una hoja de papel para cada uno.

 Buscando figuras en el bosque

Buscando figuras en el bosque

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Desarrollo 00:20

2. Leer una pequeña fábula como “La cigüeña y el zorro”. Solicitar a los niños que dibujen lo que les gustó y complementar sus dibujos.

59
Cierre 00:05

3. Pedirles que encuentren en sus dibujos las figuras y colores que se les digan: busca un círculo, encuentra un cuadrado, cuántos objetos azules pusiste, que hay de color rojo. 

59
Evaluación Guiar a los niños que lo requieran.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10714 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 24c
Tema Representar diferentes hechos de su historia familiar
Subtema Una historia verdadera
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a un abuelito que haya vivido más de 30 años en la comunidad, pedirle que lleve fotografías. 

66
Desarrollo 00:15

2. Pedir a todos que escuchen la narración de la historia de su comunidad.

3. Pedirles que pregunten sus dudas.

4. Pedirles que dibujen lo que más les gustó de la historia.

66
Cierre 00:10

5. Explicar los dibujos.

6. Dar un premio al abuelito que contó la historia.

 Los abuelos

Los abuelos

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Evaluación Anotar en su dibujo lo que sabe de su comunidad, guardar como evidencia.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11040 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 24c
Tema Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y ponerlas en práctica
Subtema Juego del cartero
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Explicar a los niños el juego del cartero: "-Tan, tan -¿Quién es? -El cartero  -¿Cuántas cartas trae?  -Tres -¡Pase!".

2. El cartero tiene que brincar la cuerda tres veces.

78
Desarrollo 00:15

3. Invitar a un niño de primero a jugar.

4. Pedir a los niños que expliquen el juego del cartero a su compañero.

5. Regresar al compañero a su aula.

78
Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que expresen cómo se sintieron al enseñar a jugar a su compañero de otro grado.

 Aprendo a ser amable

Aprendo a ser amable

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Evaluación Elaborar un registro por niño, muestran disposición sí, no.

Compartida por: Áurea Rojano

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10744 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 24c
Tema Dialogar sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó
Subtema Haciendo teatro
Competencia a desarrollar Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresionó Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar materiales para representar el cuento “El conejito que perdió su guitarrita”. Reunir en cada mesa lo que necesitarán.

86
Desarrollo 00:20

2. Por equipos, realizar escenografía coloreando con engrudo de colores, caretas, árboles y guitarras de papel estrujado. 

86
Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que elijan al personaje que le gustaría hacer, y que digan qué les gustó de él. 

 Dado de las emociones

Dado de las emociones

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Evaluación Ayudar a los niños a encontrar cualidades en los personajes del cuento.
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