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Compartida por: Áurea Rojano

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10815 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 23c
Tema Escribir su nombre con diversos propósitos
Subtema Juguemos con las letras
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escribe su nombre con diversos propósitos Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que traigan un letrero impreso con su nombre y el de su papá.

2. Formar una caja con diversas letras.

50
Desarrollo 00:15

3. Jugar a formar nombres en una mesa, poner todos los letreros que los niños llevaron.

4. Solicitar que distingan el suyo y tomarlo al mismo tiempo.

5. Pedirles que comparen sus letreros con los de sus compañeros e identifiquen similitudes.

50
Cierre 00:10

6. Pedirles que pasen al pizarrón a formar su nombre y el de su papá (usar caja de letras). 

50
Evaluación Registrar los niños que logran decir similitudes de su nombre con sus compañeros.

Compartida por: Áurea Rojano

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10568 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 23c
Tema Realizar estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles objetos y espacios
Subtema Veamos una película
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Realizar la medición de estatura de los niños.

2. Formar dos hileras, un equipo medirá al otro y viceversa.

 Series, ¿qué son y para qué sirven?

Series, ¿qué son y para qué sirven?

59
Desarrollo 00:20

3. Primero observarán a sus compañeros y los acomodarán por estatura. Después con un gis, señalarán en una hoja de rotafolio la estatura de cada uno.

59
Cierre 00:05

4. Al final, comparar las estimaciones hechas por observación con los resultados graficados.

59
Evaluación Incluir a todos los niños de en la actividad.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10709 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 23c
Tema Identificar y explicar algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural
Subtema Batalla de chistes
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar que son los chistes.

2. Prepararse para la batalla de chistes.

3. Formar dos equipos.

66
Desarrollo 00:15

4. Acudir a algún área verde.

5. Iniciar la batalla de chistes, dar globos al equipo ganador.

6. Equipo que tenga más globos, puede jugar libremente.

66
Cierre 00:10

7. Regresar al salón y pedir a los niños que expresen cómo se sintieron

8. solocitarles que escuchen con atención a sus compañeros.

66
Evaluación Observar si la mayoría disfruta y aprecia las áreas verdes.

Compartida por: Áurea Rojano

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10763 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque III Semana 23c
Tema Aplicar las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
Subtema ¿Qué hacemos?
Competencia a desarrollar Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Cada niño llevará imágenes de los riesgos que corren los niños.

2. Mostrar las imágenes a sus compañeros.

 No me pongo en riesgo

No me pongo en riesgo

74
Desarrollo 00:15

3. En plenaria, al observar la imagen, preguntarles ¿y tú qué harías?

4. Anotar debajo de la imagen la posible prevención.

74
Cierre 00:10

5. Pedir que observen todas las láminas y den su opinión.

74
Evaluación Registrar vivencias que han tenido los niños.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11035 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 23c
Tema Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y ponerlas en práctica
Subtema Bailando alegremente
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Practicar el baile de la raspa.

2. Invitar a un grupo de 3ro a bailar.

 Bailar es beneficioso para los niños

Bailar es beneficioso para los niños

78
Desarrollo 00:15

3. Elegir una pareja de 3ro y mostrar la coreografía del baile.

4. Practicar varias veces.

5. Mostrar a las maestras cómo bailan alegremente.

78
Cierre 00:10

6. Despedir a sus compañeros y obsequiarles una naranja.

7. Pedir a los niños que expresen oralmente qué les pareció la actividad sobre compartir con otros compañeros de la escuela.

78
Evaluación Registrar a los niños que requieran de apoyo para aceptar bailar con otros compañeros.
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