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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10810 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 22c
Tema Confirmar o verificar información acerca del contenido del texto
Subtema Vamos a leer
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir un cuento por equipo.

2. Realizar la lectura del cuento.

 Leo cuentos

Leo cuentos

50
Desarrollo 00:20

3. Pedir a los niños que dibujen el cuento que fue leído.

4. Pedirles que narren el cuento que dibujaron.

5. Verificar si el contenido es correcto.

50
Cierre 00:05

6. Pegar los cuentos en el pizarrón.

7. Comentar a quién se le hizo diferente su cuento y por qué. 

50
Evaluación Registrar si su cuento coincide con el texto leído. Anexar a su expediente.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10563 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 22c
Tema Describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno
Subtema Juego al circo
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar un cuento de “El circo” y jugar "¿A qué se parece?"

59
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que describan un objeto y un personaje de las láminas observadas. Sus compañeros no pueden ayudar, pero sí preguntar: ¿qué color tiene?, ¿qué forma?, ¿cuántos lados tiene?

59
Cierre 00:05

3. Comentar qué figuras geométricas se encontraron en las láminas.

 Encuentra las ocho diferencias

Encuentra las ocho diferencias

59
Evaluación Ampliar el criterio de descripción de los niños.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10701 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 22c
Tema Identificar y explicar algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural
Subtema A luchar por mi comunidad
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Platicar con los niños acerca de los problemas que existen en la comunidad.

2. Elegir uno para trabajar.

 Mi escuela y mi casa limpia

Mi escuela y mi casa limpia

66
Desarrollo 00:15

3. Elaborar mensajes en hojas o cartulinas.

4. Decorar los mensajes.

5. Pegar los mensajes en la escuela y la comunidad, con ayuda de las madres de familia.

66
Cierre 00:10

6. Realizar comentarios acerca de la actividad. 

66
Evaluación Escribir los mensajes y registrarlos en las observaciones para dar seguimiento.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11030 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 22c
Tema Explicar qué le parece justo o injusto y por qué, y proponer nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles
Subtema ¿Qué es justo?
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Narrar un cuento con hechos injustos.

2. Escuchar el cuento con atención.

3. Aclarar el concepto de justicia.

78
Desarrollo 00:10

4. Decir a los niños: "Ahora ustedes van a cambiar el cuento para que sea justo".

5. Pedirles que dibujen su cuento y lo expliquen.

78
Cierre 00:10

6. Preguntar a los niños qué cuento les gustó más y por qué.  

 Injusto o justo, fomentando valores

Injusto o justo, fomentando valores

78
Evaluación Registrar a cuántos niños les gustó cada cuento.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10739 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 22c
Tema Intercambiar opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación: televisión
Subtema Conociendo el circo.
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Leer cuento de “El circo”, sentados hacia un frente.

85
Desarrollo 00:20

2. Pedir a los niños que dibujen lo que llamó su atención: Personajes, actividades, colorido.

3. Colocar todos los dibujos en un friso.

85
Cierre 00:05

4. Comentar con los niños el cuento, preguntarles qué les gustaría ver en el circo.

 Había una vez un circo

Había una vez un circo

85
Evaluación Dar importancia a todos los criterios.
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