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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10795 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 20c
Tema Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya
Subtema Cantemos en otra lengua
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir alguna canción otomí.

2. Escuchar la canción varias veces.

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Desarrollo 00:15

3. Repetir frases de la canción.

4. Aprender la canción y repetirla.

5. Cantar todos. 

Cierre 00:10

6. Presentar la canción a los padres.

7. Pedir a los niños que comenten lo que sienten de cantar en dialecto.

Evaluación Registrar a los niños que accedieron a cantar en otro dialecto.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10553 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 20c
Tema Organizar y registrar información en cuadros y gráficas de barra
Subtema Investigo, ¿cómo son los barcos?
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el patio, organizar a los niños en círculo y explicar que uno por uno pasarán al centro y realizará desplazamientos libres como si fueran barcos.

 Hacer gráficas de barras

Hacer gráficas de barras

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Desarrollo 00:20

2. Designar varios observadores, quienes dibujarán en el piso con un gis de color la ruta que siguió el niño que pasó. Pasarán el centro varios niños.

Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que describan alguna de las rutas que se dibujaron.

Evaluación Indicar a los niños que pueden tomar diferentes referencias para comenzar y terminar su ruta.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10689 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 20c
Tema Explicar lo que sucede cuando se modifican las condiciones de agua en un proceso que se está observando
Subtema ¿Cómo se forma el granizo?
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En una lluvia de ideas, pedir a los niños que platiquen si han visto granizar.

2. Preguntarles: ¿Por qué ocurre esto?

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Desarrollo 00:15

3. Observar un documental infantil sobre granizo.

4. Pedir a los niños que elaboren un dibujo de lo que entendieron.

5. Pedirles que expliquen su dibujo.

 ¿Cómo se forma el granizo?

¿Cómo se forma el granizo?

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Cierre 00:10

6. Pegar todos los dibujos al frente.

7. Comentar con los niños los estados del agua.

Evaluación Elaborar una conclusión de las explicaciones de los niños.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11004 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 20c
Tema Hacerse cargo de las pertenencias que lleva a la escuela
Subtema Rondas tradicionales
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir dos rondas: "Amo a To" y "Arroz con leche".

2. Explicar las reglas de juego.

 Rondas y juegos

Rondas y juegos

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Desarrollo 00:15

3. En el patio, todo el grupo participará en el juego de rondas, respetando reglas.

4. Relajarse acostados y escuchar música clásica.

Cierre 00:10

5. Elaborar un dibujo de la actividad.

6. Anotar una observación grupal de la participación de los niños en las rondas.

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Evaluación Identificar a quién le es difícil seguir reglas y dar estrategias de solución.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10734 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 20c
Tema Expresar los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza
Subtema Conozco bailes de muchos lugares
Competencia a desarrollar Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En el aula de usos múltiples, solicitar a los niños que creen danzas a partir de la música que escuchen.

 Danzas africanas

Danzas africanas

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Desarrollo 00:20

2. Organizar equipos y pedir que inventen los pasos para su danza. 

Cierre 00:05

3. Pedir a cada equipo que muestre su danza a todo el grupo y que digan qué sintieron al bailar. 

Evaluación Mencionar palabras que ayuden al niño a expresar sentimiento: emoción, alegría, tristeza, tranquilidad.
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