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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10784 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 19c
Tema Narrar leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos
Subtema Contemos adivinanzas
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Investigar adivinanzas.

2. Traer dibujos de adivinanzas.

3. Compartir las adivinanzas.

 Conozco adivinanzas

Conozco adivinanzas

49
Desarrollo 00:20

4. Elegir a 5 niños para que digan al grupo adivinanzas.

5. Escuchar y adivinar a sus compañeros. 

Cierre 00:05

6. Comentar cuál adivinanza fue fácil de distinguir y en qué se basaron.

Evaluación Anotar los nombres de los niños que aún no comprenden las adivinanzas para dejarles de tarea en casa.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10548 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 19c
Tema Organizar y registrar información en cuadros y gráficas de barra
Subtema Fabrico aviones.
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaborar con todo el grupo una gráfica de asistencia. Reunir los materiales necesarios.

58
Desarrollo 00:20

2. Anotar en una cartulina los nombres de cada niño. Dibujar líneas, elegir sello para señalar la asistencia.

Cierre 00:05

3. Coloca la gráfica en un lugar visible y tomar acuerdos, por ejemplo, al entrar cada uno deberá señalar su asistencia poniendo el sello en el día correspondiente.

 Colorea con números

Colorea con números

Evaluación Revisar semanalmente la gráfica.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10676 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 19c
Tema Contrastar sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural, y modificarlas como consecuencia de esa experiencia
Subtema Hagamos experimentos
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar tierra, azúcar, aceite y pintura vegetal.

2. Preparar batas, recipientes, cucharas.

3. Organizar equipos y repartir el material. 

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Desarrollo 00:15

4. Preguntar a los niños qué creen que pase si se mezclan:

   -agua y aceite

   -agua y tierra

   -agua y azúcar

   -agua y pintura

5. Cada equipo deberá hacer solo una mezcla.

Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que dibujen qué pasó con la mezcla.

7. Contrastar las respuestas y hacer una conclusión.

 Mis experimentos con agua

Mis experimentos con agua

Evaluación Escribir las conclusiones del grupo en general.

Compartida por: Áurea Rojano

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10752 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque III Semana 19c
Tema Construir objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y distribuir tareas
Subtema Construcción de robots
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen tareas Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que elijan su equipo de cuatro compañeros.

2. Reunir cajas de medicinas vacías, resistol, cinta adhesiva y pintura.

73
Desarrollo 00:15

3. Hacer un plan de acción antes de iniciar.

4. Construir su robot.

5. Exponer los robots en el patio, platicar acerca de su plan de acción.

 Soy un robot

Soy un robot

Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que comenten la actividad, cómo se sintieron, si tuvieron dificultades, etcétera.

Evaluación Anotar la participación de cada niño y tomar foto a cada robot.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10999 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 19c
Tema Hacerse cargo de las pertenencias que lleva a la escuela
Subtema Juguemos a armar torres
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Traer al salón material de construcción (plástico, madera o cajas de diferente tamaño).

2. Organizar 5 equipos.

3. Acordar reglas de respeto y participación de todos.

 Soy constructor

Soy constructor

78
Desarrollo 00:15

4. Repartir el material a los equipos.

5. Formar cada equipo tres torres lo más altas que puedan.

6. Dar la indicación de iniciar a un solo tiempo.

7. Verificar que todos los equipos hayan respetado.

Cierre 00:10

8. Dar tiempos de terminar, hacer una fila, pasar con cada equipo y observar las torres, premiar al equipo ganador, el que construyó las torres más altas y respetó a sus compañeros.

Evaluación Observar en los equipos el respeto a sus compañeros, registrar a niños que logran controlar conductas impulsivas.
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