Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 10769 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | III | Semana | 17c |
| Tema | Diferenciar entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito | ||||||||
| Subtema | Juguemos al teatro | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los niños que previamente elaboren un guiñol. 2. Reunir el material y elaborar tres escenografías: campo, feria y ciudad. |
Hago un teatro
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| Desarrollo | 00:20 | 3. Formar cuatro equipos, cada uno pasará a escenificar un acto según su escenografía: Campo: narrar una historia de unos niños paseando. Feria: improvisar un paseo. Ciudad: platicar en un día cotidiano, hacer uso de nombres, lugares y familias que conozcan. |
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| Cierre | 00:05 | 4. Pedir a los niños que comenten qué les gustó más y por qué. |
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| Evaluación | Observar y registrar en la carpeta de observaciones si los niños hacen uso de la información que poseen de datos sobre sí mismo y su comunidad. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 10538 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | III | Semana | 17c |
| Tema | Identificar el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada | ||||||||
| Subtema | Conozco bicicletas y triciclos y juego con ellos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada | Aspecto | Número | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Repartir a cada niño una hoja con dibujos de triciclos, bicicletas, patines y carritos de pedales.
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Pedir en los niños que unan con una línea 3 bicicletas, después que unan 4 triciclos, que encierren en un círculo cada patín y digan cuántos son. Por último, tachar los carritos y contarlos. |
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| Cierre | 00:05 | 3. Para cerrar la actividad, entre todos, contar en voz alta los elementos sobrantes. |
Series de números
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| Evaluación | Realizar el conteo. Apoyar al niño que lo requiera. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 10667 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | III | Semana | 17c |
| Tema | Describir características de los seres vivos | ||||||||
| Subtema | Juguemos a los maestros | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los niños que investiguen qué son los valles y las montañas. 2. Elaborar paisajes de valles y montañas. 3. Elegir cuatro alumnos para que sean los maestros. |
Características del paisaje natural y sus elementos
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| Desarrollo | 00:15 | 4. Pedir a los niños elegidos que expliquen el tema a sus compañeros. 5. Pedir al resto del grupo que escuchen a sus compañeros. 6. Pedir a todos que realicen un dibujo de algún paisaje. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Pedir a los niños que comenten las diferencias y expongan sus conocimientos previos. 8. Pegar los trabajos en el pizarrón. |
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| Evaluación | Registrar la descripción de los alumnos e incluirla en sus carpetas. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 10717 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | III | Semana | 17c |
| Tema | Participar en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad | ||||||||
| Subtema | Tiramos a gol | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad | Aspecto | Coordinación, fuerza y equilibrio | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Colocar en el patio una portería de futbol. 2. Preparar balón de futbol. 3. Organizar dos equipos y elegir un árbitro. |
Juego futbol
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| Desarrollo | 00:15 | 4. Pedir a los niños que pongan un nombre a su equipo. 5. Explicar las reglas: -Arrancar desde una distancia de media cancha y tirar a gol. -Individualmente, un jugador de cada equipo intentará meter un gol a mayor velocidad. 6. Alternar jugadores de ambos equipos. 7. Llevar el conteo de goles por equipos. |
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| Cierre | 00:10 | 8. Premiar al equipo ganador. 9. Pedir que se despidan de mano todos los jugadores. |
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| Evaluación | Registrar la participación de los niños, observar si estimaron la distancia e imprimieron velocidad. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
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| 10800 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | III | Semana | 17c |
| Tema | Cuidar de su persona y respetarse a sí mismo | ||||||||
| Subtema | Hagamos un muñeco | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Cuida de su persona y se respeta a sí mismo | Aspecto | Identidad personal | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Preguntar: ¿Cómo podemos hacer un muñeco de un bebé? 2. Realizar una lluvia de ideas, para que los niños mencionen materiales y procedimientos. 3. Decirles los pasos para hacer un muñeco con su suéter. |
Bien común
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| Desarrollo | 00:20 | 4. Pedirles que sigan los pasos. 5. Hacer énfasis en que todos podemos con paciencia realizar las actividades. Mostrarles el doblado. 6. Animarlos y mostrarles cómo les quedará. |
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| Cierre | 00:05 | 7. Verificar que todos concluyan la actividad. 8. Pedir a los niños que expresen lo que sienten al lograrlo. |
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| Evaluación | Registrar a los niños que se esfuerzan para lograr hacer la actividad. | ||||||||
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