Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10155 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 11c
Tema Memorizar y compartir adivinanzas y trabalenguas
Subtema Inventamos cuentos y los narramos
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Pedir a los niños que escojan algún texto preferido entre las adivinanzas y trabalenguas que se han utilizado en otras sesiones.

2. Pedirles que narren un cuento con los personajes del texto que eligieron.

49
Desarrollo 00:15

3. Pedir a un niño que narre su cuento, sentado cómodamente en su silla.

4. Dar oportunidad a que pasen todos o  la mayor parte de los niños.

Cierre 00:05

6. Pedir a los niños que den su opinión de los cuentos.

7. Pedirles que intercambien sus cuentos.

 

Adivina adivinador...

Adivina adivinador...

Evaluación Indagar con los niños que no participaron cómo narrarían su cuento. Buscar que todos participen en las opiniones vertidas.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10195 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 11c
Tema Proponer códigos personales para representar información o datos
Subtema Contamos a nuestras mascotas
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. En grupo, organizar una entrevista para conocer qué mascota tiene la persona en su casa.

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Desarrollo 00:20

2. Elaborar las preguntas que harán, decir la cantidad de preguntas y elegir códigos de respuesta.

Cierre 00:05

3. Explicar claramente la actividad a realizar a quien lo requiera.

4. Fotocopiar y repartir hojas de entrevista.

Evaluación Valorar el análisis de información que realiza cada niño.

Compartida por: Áurea Rojano

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10255 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 11c
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema Preparamos mezclas
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar varios materiales para mezclar con agua.

2. Vaciar el agua en un recipiente.

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Desarrollo 00:15

3. Preguntar: ¿Qué crees que pasará?

4. Anotar las respuestas.

5. Mezclar agua con azúcar, pintura vegetal o sal de uvas, y revolver con una cuchara.

6. Pedir a los niños que observen el cambio que provoca.

Cómo se disuelven las sustancias

Cómo se disuelven las sustancias

Cierre 00:10

7. Pedir a los niños que expresen verbalmente lo que observaron y comparar con su respuesta inicial.

Evaluación Es importante registrar las respuestas que dan los niños sobre lo que especulan.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10406 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 11c
Tema Construir utilizando materiales que se conecten
Subtema Juego libremente con diferentes materiales.
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar 4 cajas de diferentes tamaños.

2. Observar y decir las diferencias y similitudes que hay entre ellas.

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Desarrollo 00:15

3. Proponer en grupo lo que harán con las cajas.

4. Llevar a cabo alguna de las ideas mencionadas.

5. Jugar al tiro al blanco, lanzar diversos objetos a las cajas.

6. Pedir a los niños que utilicen las cajas de forma libre, y cuidando su material. 

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Cierre 00:10

7. Escribir los juegos que inventaron al jugar libremente. 

Construimos un robot

Construimos un robot

Evaluación Apoyar a los niños que no participan dándoles ideas o cuestionándolos sobre sus objetos preferidos.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10304 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 11c
Tema Utilizar el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto
Subtema No disponible
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Reunir 5 juegos de mesa.

2. Organizar cinco equipos y pedir a los niños que elijan en cuál estarán.

3. Distribuir los juegos. 

Espero mi turno

Espero mi turno

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Desarrollo 00:20

4. Indicar a los niños que deben compartir los juegos siguiendo reglas.

5. Rotar un juego más entre los equipos.

6. Pedir a los niños que acomoden el material en su lugar.

Cierre 00:05

7. Platicar sobre la convivencia pacífica.  

Evaluación Observar a cada equipo, registrando quién evita agredir a sus compañeros cuándo se enoja.
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