Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 11938 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Realizar correcciones al texto que dictó a la maestra | ||||||||
| Subtema | Hacer una historia | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto | Aspecto | Lenguaje escrito | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Narrar una historia a los niños. 2. Escribirla en el pizarrón. |
|
50 | |||||
| Desarrollo | 00:15 | 3. Pedir a los niños que inventen una historia. 4. Indicarles que pueden utilizar material variado. |
|
50 | |||||
| Cierre | 00:10 | 5. Presentar su historia, de manera oral o por escrito. 6. Hacer énfasis en la diferencia en que se presentan las historias. |
Animales atípicos. Adjetivos calificativos
|
50 | |||||
| Evaluación | Registrar a los niños que diferencian la forma de narrar. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
0 votos
| 11953 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Distinguir y reproducir patrones | ||||||||
| Subtema | Organiza torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica | Aspecto | Forma, espacio y medida | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Proporcionar a los niños, una hoja de papel, pegamento, pincel y recortes en papel de pelotas, raquetas, bates y guantes de béisbol. |
Sigo patrones
|
59 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 2. Formar una secuencia de objetos deportivos en el pizarrón y pedir a los niños que la repitan en su hoja. |
|
59 | |||||
| Cierre | 00:05 | 3. Repetir en voz alta la secuencia, al terminar todos los niños su trabajo; para que cada uno revise lo que hizo. |
|
59 | |||||
| Evaluación | Respetar el acomodo que cada niño dé al material. Es importante que todos los niños trabajen de frente al pizarrón. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 11757 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Proponer qué hacer para llevar a cabo un experimento | ||||||||
| Subtema | Organizo torneos deportivos. | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Organizar un torneo de futbol. 2. Dividir al grupo en 4 equipos, deberán llevar ropa adecuada y colocar porterías y señalización en el patio. |
|
65 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 3. Empezar un partido de futbol de 10 minutos y después otro de 10 minutos. Para que participen los 4 equipos. |
|
65 | |||||
| Cierre | 00:05 | 4. Evaluar en forma grupal la actividad realizada. Retomando el reglamento del deporte practicado y comentando si lo respetaron o no. |
La entrevista
|
65 | |||||
| Evaluación | Identificar a los niños que escucharon las reglas de juego y las respetaron. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 11697 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Enfrentar desafíos, buscar estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas | ||||||||
| Subtema | Organizo torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas | Aspecto | Identidad personal | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1.Convivencia con padres. Reunir a padres y niños en el patio y explicarles que participarán en un rally formando equipos de 10 a 12 miembros. |
Rally de actividades para niños
|
77 | |||||
| Desarrollo | 00:15 | 2. Partir de la entrada del salón, correr a tomar una llanta, papás, mamás e hijos, realizarán el recorrido designado para llegar a la meta. -Acomodar llantas en círculo y sentarse a elaborar un dibujo, al terminar el dibujo, ir saltando de cojito a la meta. -Utilizar material plástico para formar una figura geométrica, al terminar, caminar de puntitas a la meta. -Entonar un canto que elegirán con su equipo. |
|
77 | |||||
| Cierre | 00:10 | 3. Entrar al salón de actividades, comentar qué les pareció el trabajo en equipos, quiénes y cómo participaron. |
|
77 | |||||
| Evaluación | Estimular a los niños a participar con sus papás y viceversa, auxiliar a quien lo requiera. Es muy importante organizar equipos los más equitativo posible. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
0 votos
| 11896 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Expresión y apreciación artísticas | Bloque | V | Semana | 37b |
| Tema | Explicar y compartir con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística | ||||||||
| Subtema | Organizo torneos deportivos | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística | Aspecto | Expresión y apreciación visual | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los niños que elaboren un cuadro decorativo de un niño o niña con uniforme deportivo. Repartir en las mesas acuarelas y cartoncillos con el modelo dibujado. |
|
85 | |||||
| Desarrollo | 00:20 | 2. Utilizar las acuarelas, pintar su modelo como más le guste. |
|
85 | |||||
| Cierre | 00:05 | 3. Pedir los niños que muestren su trabajo y digan qué les gustó del trabajo realizado, tanto de la técnica utilizada, como de la selección de colores. |
|
85 | |||||
| Evaluación | Preguntar directamente a los niños que no se expresan espontáneamente: ¿qué colores utilizaste?, ¿por qué?, ¿te gustó utilizar pinceles? | ||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
