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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10818 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 24b
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con… personas de su comunidad
Subtema Juguemos a ser radioescuchas
Competencia a desarrollar Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar un video de un cuenta cuentos.

2. Pedir a los niños que escuchen con atención.

51
Desarrollo 00:15

3. Escuchar textos leídos en la radio o en una grabación.

4. Pedirles que expresen lo que entendieron y si les agradó la narración.

51
Cierre 00:10

5. Pedirles que elaboren un dibujo sobre lo que escucharon y lo expongan al grupo.

 Escucho leer

Escucho leer

51
Evaluación Escribir anotaciones de los comentarios del niño en su dibujo

Compartida por: Áurea Rojano

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10572 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 24b
Tema Describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno
Subtema Creo una función de teatro
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar a los niños 4 o 5 muñecos tipo guiñol. Pedirles que los observen en silencio y, después, preguntarles en qué se parecen.

59
Desarrollo 00:20

2. Pedir que digan una semejanza diferente de las que ya han dicho. Después, decir una diferencia que nadie haya dicho.

59
Cierre 00:05

3. Pedirles que dibujen el guiñol que más les gustó.

 Dominó de figuras de colores (variantes)

Dominó de figuras de colores (variantes)

59
Evaluación Dar ideas para encontrar semejanzas y diferencias: ¿qué colores tienen?, ¿cómo son sus ojos?, ¿tienen cabello?, ¿qué ropa usa?

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10713 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 24b
Tema Representar diferentes hechos de su historia familiar
Subtema Mi familia baila así…
Competencia a desarrollar Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunitaria Aspecto Cultura y vida social
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños ropa que usa mamá, papá, abuelita o abuelito.

2. Cada niño traerá música que bailan sus familiares.

3. Organizar una fiesta en el salón.

66
Desarrollo 00:15

4. Pedirles que se vistan con la ropa de sus familiares.

5. Pedirles que bailen como lo hacen sus familiares.

6. Invitar a los compañeros a seguir pasos. 

66
Cierre 00:10

7. Platicar con los niños cómo hacen sus fiestas en casa.

8. Describir qué comen y qué toman sus familiares.

9. Pedirles que expresen gráficamente sus impresiones.

 Dime cómo es tu familia

Dime cómo es tu familia

66
Evaluación Tomar fotografías como evidencias, comentar datos relevantes de su participación.

Compartida por: Áurea Rojano

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10765 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque III Semana 24b
Tema Aplicar las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
Subtema No te quedes solo
Competencia a desarrollar Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Narrar una historia a los niños: "Juanito que se quedó solo con personas desconocidas… ¿Qué puede hacer?"

74
Desarrollo 00:15

2. Pedir a los niños que den ideas de acuerdo con sus experiencia.

3. Pedir a todos que escuchen a sus compañeros con atención.

4. Pedirles que cuenten su experiencia, lo que hicieron cuando se encontraban en la situación de Juanito.

74
Cierre 00:10

5. Comentar con los niños la actividad.

74
Evaluación Registrar a los niños que no comenten que hacer en ese caso.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11039 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 24b
Tema Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y ponerlas en práctica
Subtema La gallinita ciega
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preguntar a los niños si conocen el juego "La gallinita ciega".

2. Explicar las reglas del juego.

 Habilidades sociales en el aula

Habilidades sociales en el aula

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Desarrollo 00:15

3. Elegir 2 o 3 gallinitas ciegas y vendarles los ojos.

4. Promover que todos participen en el juego dinámicamente.

5. Preguntar a las gallinitas ciegas qué sintieron (miedo, emoción, inseguridad, etc).

78
Cierre 00:10

6. Pedir a todos que den opiniones sobre lo que sintió su compañero.

78
Evaluación Registrar a los que mostraron sensibilidad a las experiencias de sus compañeros.
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