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Compartida por: Áurea Rojano

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11888 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque V Semana 34a
Tema Utilizar el lenguaje para interactuar con… directivos y autoridades que acuden a la escuela
Subtema Juego del lobo
Competencia a desarrollar Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Ubicarse en el patio.

2. Platicar con los niños acerca del juego del lobo.

48
Desarrollo 00:15

3. Jugar al lobo libremente.

4. Pedir a los niños que propongan reglas del juego.

5. Participar en el juego siguiendo reglas.

48
Cierre 00:10

6. Comparar el juego del inicio y el del final.

7. Decir las diferencias y en cuál participaron con más confianza.

 El puente

El puente

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Evaluación Registrar los niños que dialogan para resolver conflictos.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11922 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque V Semana 34a
Tema Comprender problemas numéricos
Subtema Me gusta la música mexicana
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Proporcionar revistas y tijeras a los niños, y pedirles que recorten 10 objetos.

 

 Nuestra máquina de sumar

Nuestra máquina de sumar

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Desarrollo 00:10

2. Pedir a los niños que coloquen en la mesa la cantidad de objetos indicada: "Pon 5 recortes", "Ahora pon 3", "Pon 7 recortes".

58
Cierre 00:10

3. Realizar operaciones sencillas: "Pon 6 recortes", "Si quitas 2, ¿cuántas te quedan", "Pon 3 recortes", "Coloca 4, ¿cuántos tienes ahora?", etcétera.

58
Evaluación Permitir a los niños hacer conteo en forma individual y corregir cuando sea necesario, dando tiempo a cada uno de ellos para responder.

Compartida por: Áurea Rojano

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11741 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque V Semana 34a
Tema Preguntar para saber más y escuchar con atención a quien le informa
Subtema Me gusta la música mexicana
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir a los niños que investiguen cuáles son los instrumentos típicos mexicanos. Presentar la información y pedirles que si tienen alguno de esos instrumentos los traigan. Colocarlos en la mesa.

64
Desarrollo 00:15

2. Pedir a los niños que expliquen a sus compañeros lo que investigaron: qué instrumentos conocieron, su uso, su sonido, y qué forma tienen, así como su colorido.

64
Cierre 00:10

3. Escuchar los sonidos que producen los instrumentos, tocando fuerte o quedo, cuando se les indique. Analizar y descubrir por qué puede sonar fuerte o quedo el mismo instrumento.

 Secuencia huevo pollito para colorear

Secuencia huevo pollito para colorear

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Evaluación Permitir que cada niño presente la investigación realizada sobre un instrumento musical mexicano. Al solicitarle que toque fuerte o quedo el instrumento, reconocer si identifica lo que se le pide.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11661 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque V Semana 34a
Tema Involucrarse y comprometerse con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone
Subtema Me gusta la música mexicana.
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Solicitar a los niños investiguen qué y cuáles instrumentos musicales tienen a su alcance  y cómo se utilizan.

 Muro de los sonidos

Muro de los sonidos

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Desarrollo 00:15

2. Tomar todos los instrumentos de la escuela y los que trajeron de su casa, utilizarlos libremente y compartirlos.

78
Cierre 00:10

3. Llevar el ritmo de una melodía típica mexicana, utilizando un instrumento musical.

78
Evaluación Permitir a los niños que digan, uno a uno, qué instrumento trajeron de su casa y expliquen su uso. Reconocer a los niños que no se involucran para estimularlos.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11878 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque V Semana 34a
Tema Escuchar piezas musicales de distintas regiones de su entidad, y comentar cuáles le gustan más y por qué
Subtema Me gusta la música mexicana
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Iniciar las actividades musicales, bailar al ritmo de la música.

2. Organizar un círculo aplaudiendo un canto conocido a elección de los niños.

83
Desarrollo 00:20

3. Ejecutar movimientos rítmicos. Escuchar música típica del norte del país: “El cerro de la silla”; imitar los movimientos del baile.

4. Jugar al objeto escondido con música de fondo. Un niño sale del salón y los demás esconden un instrumento musical; al regresar al salón, el niño que entró debe recorrer el círculo y cuando pare la música, debe adivinar quién lo tiene. Repetir el juego varias veces.

83
Cierre 00:05

5. Cerrar las actividades mediante la interpretación de un canto.

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Evaluación Observar quiénes son capaces de bailar al ritmo de la música, ayudar a quien requiere ayuda.
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