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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

1 voto

11286 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 28a
Tema Seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector
Subtema Un mural literario
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Visitar la biblioteca y pedir a los niños que seleccionen un texto.

2. Regresar y explicarlo.

 Presentar un texto antes de leer

Presentar un texto antes de leer

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Desarrollo 00:15

3. Pedir a los niños que elaboren un pequeño mural del contenido de su texto.

4. Pedirles que expliquen su mural y por qué es importante el contenido.

5. Solicitar a los niños que observar el mural de sus compañeros y den su opinión de manera respetuosa.

Cierre 00:10

6. Comentar con los niños la diversidad de textos y preguntarles cuál es de su interés y por qué.

7. Exponer los murales en el periódico mural.

Evaluación Registrar a los niños que eligen el libro por interés y no por imitación.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

10973 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 28a
Tema Diseñar y representar recorridos
Subtema Conozco el trabajo del panadero
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Salir al patio y explicar a los niños que realizarán recorrido. Elaborar el recorrido con diferente materiales: llantas, aros, obstáculos, barra de equilibrio, etcétera.

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Desarrollo 00:20

2. Indicar a los niños que, uno por uno, recorrerán la batería de materiales, primero caminando, después de puntitas y por último corriendo.

 Pensamiento matemático

Pensamiento matemático

Cierre 00:05

3. Como un forma de relajación, comentar qué parte del recorrido fue más difícil y qué parte más fácil.

Evaluación Es importante elaborar trayectos seguros para los niños.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

10837 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 28a
Tema Seguir normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar
Subtema Más experimentos
Competencia a desarrollar Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Invitar a los niños a la biblioteca para investigar sobre experimentos.

2. Recopilar los materiales necesarios para hacer un experimento.

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Desarrollo 00:15

4. Proponer hacer un experimento .

3. Pedir a los niños que pasen espontáneamente al frente por los materiales.

5. Hacer uno frente al grupo indicando el procedimiento.

6. Observar el o los experimentos que los niños hagan. 

 Somos científicos

Somos científicos

Cierre 00:10

7. Pregunta a los niños qué otros materiales pueden utilizar: microscopio, lupa, termómetro o balanza.

8. Sugerir experimentos para que los niños los realicen en casa.

Evaluación Tomar en cuenta la iniciativa de los niños al proponer qué hacer; registrar logros.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11359 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 28a
Tema Controlar gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evitar agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas
Subtema Hagamos una orquesta musical
Competencia a desarrollar Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Visitar el salón de música u otro espacio de la escuela que cuente con instrumentos musicales.

 Soy de preescolar

Soy de preescolar

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Desarrollo 00:15

2. Pedir a los niños que observen los instrumentos musicales y describan cómo funcionan.

3. Escuchar juntos una canción donde se aprecie cada instrumento y pide a los niños que identifiquen el sonido de cada uno.

4. Organizar una orquesta musical, tomar acuerdos, elegir al director y distribuir instrumentos.

Cierre 00:10

5. Tocar a diferentes ritmos.

6. Pedir a los niños que expliquen cómo se organizó la orquesta musical.

Evaluación Registrar en el diario ¿quién toma la iniciativa? Explica las razones.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11562 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 28a
Tema Desarrollar progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas
Subtema Conozco el trabajo del panadero.
Competencia a desarrollar Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Actividad musical. Ir al aula de cantos y juegos y entrar saltando.

2. Organización. Entonar un canto conocido, como "Rueda ruedita". 

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Desarrollo 00:20

3. Movimientos rítmicos. Pedir a los niños que realicen mvimientos como si amasaran pan.

4. Platicar con los niños qué tipo de baile les gusta. Escuchar música y bailar siguiendo la melodía.

Cierre 00:05

5. Relajación. Bailar un vals.

6. Salida. Realizar pasos de polka.

 Expresión corporal y creativa

Expresión corporal y creativa

Evaluación Dar a conocer a los niños diferentes ritos musicales, cuestionándolos permanentemente, para que diga cuál le gusta más y porqué.
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