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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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11275 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 26a
Tema Obtener y compartir información acerca de… los oficios
Subtema Las profesiones
Competencia a desarrollar Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Reunir imágenes de varias profesiones y mostrarlas a los alumnos.

2. Pedirles que observen las imágenes y comenten lo que conocen de ellas.

 Juegos para la estimulación del lenguaje en niños

Juegos para la estimulación del lenguaje en niños

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Desarrollo 00:15

3. Pedir a los niños que pasen voluntariamente a describir imágenes; pedir a otro compañero que amplíe la descripción.

4. Pegar cada imagen descrita en el pizarrón.

Cierre 00:10

5. Platicar con los niños sobre las profesiones y pedirles que expresen cuál es de su agrado para jugar.

6. Jugar libremente.

Evaluación Anotar los avances y logros de los alumnos en cuanto a la descripción.

Compartida por: Áurea Rojano

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10968 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 26a
Tema Comparar sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros
Subtema ¿Qué hace el veterinario?
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Cada niño buscará recortes de animales en revistas y folletos; su colección será de 8 a 10 elementos.

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Desarrollo 00:20

2. En una hoja de color, pedir a los niños que coloquen los elementos que se le piden: "Pon 3", "Agrega otros 2", "Quita 4 y di cuántos quedan", "Forma 2 y cuéntalos", etcétera.

 Juego a comprar

Juego a comprar

Cierre 00:05

3. Pedir a los niños que peguen sus recortes con el criterio que deseen: juntos, separados, de grande a chico, de chico a grande.

Evaluación Auxiliar a quien lo requiera.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10827 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 26a
Tema Identificar algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural
Subtema Juguemos a "Verdad o mentira".
Competencia a desarrollar Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Decir a los niños que jugarán a "Verdad o mentira". Mostrarles algunos objetos y decir frases .

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Desarrollo 00:15

2. Pedirles que escuchen las frases con atención:

    - Las piedras comen carne (Mostrar una piedra).

    - Los perros nacen en árboles (Mostrar a un perro con su mamá).

    - El agua tiene plumas (Mostrar un vaso de agua).

    - Los peces viven en el agua (Mostrar un pez nadando).

 Construyendo un hábitat

Construyendo un hábitat

Cierre 00:10

3. Salir al patio y observar las plantas; señalar cómo se llama cada parte y su función.

4. Recordar el cuidado de las plantas y mencionarlas.

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Evaluación Elaborar una redacción grupal resaltando si la mayor parte identifica rasgos de los seres vivos.

Compartida por: Áurea Rojano

0 votos

11334 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 26a
Tema Realizar un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atender sugerencias y mostrar perseverancia en las acciones que lo requieren
Subtema Recreación acuática
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Pedir con anticipación: traje de baño, toalla, chanclas, un vaso de plástico. si es necesario, conseguir con los papás albercas inflabes.

2. Platicar con los niños sobre las medidas de seguridad necesarias para realizar la actividad.

 Juegos para fomentar la autoestima en los niños

Juegos para fomentar la autoestima en los niños

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Desarrollo 00:20

3. Pedir a los niños que se cambien y se pongan su traje de baño (Indicar a los niños que pueden ayudar a quién lo requiera).

4. Pedirles que coloquen su mochila con ropa en su silla, tomen su toalla y vaso.

5. Realizar la recreación acuática, jugar en el chapoteadero con su vaso y el agua.

6. Secarse y cambiarse de ropa. Decir a los niños que pueden ayudar a quienes lo soliciten.

Cierre 00:05

7. Tomar un lunch y conversar su experiencia en la actividad.

8. Responder quién ayudó a algún compañero, describa cómo lo hizo.

Evaluación Anotar logros relevantes sobre el aprendizaje esperado.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11555 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 26a
Tema Escuchar diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distinguir las variaciones a partir de de modificaciones en la letra
Subtema Cambiamos la letra de la canción
Competencia a desarrollar Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo, acompañamiento musical o de modificaciones en la letra Aspecto Expresión y apreciación musical
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Actividad musical. Entrar al salón saltando como conejitos.

2. Entonar un canto conocido: "Los pollitos dicen pío-pío-pío".

 La historia de la música clásica

La historia de la música clásica

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Desarrollo 00:20

3. Enseñar un canto nuevo y solicitar a los niños cambien la letra de la canción: se sugieren las canciones “Somos perritos” y “El ranchito de Pascual”.

4. Jugar "Ratoncito gris". Entonar canto e indicar que el niño que es el ratón estará al centro del círculo y el que es gato afuera, cuando termine la música, el gato persiguirá al ratón (repetir juego varias veces).

Cierre 00:05

5. Realizar relajación: Respirar y exhalando varias veces.

6. Salir del salón “galopando”.

Evaluación Auxiliar a los niños, darles ideas para el cambio de letra, y reconocer a los que aportan ideas.
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