Compartida por: Martha Olmedo Rojano
1 voto
| 11269 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Lenguaje y comunicación | Bloque | IV | Semana | 25a |
| Tema | Obtener y compartir información acerca de… los oficios | ||||||||
| Subtema | Y tú, cómo llegas a… | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema | Aspecto | Lenguaje oral | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Elaborar una caja sorpresa con tarjetas de imágenes de lugares: casa, escuela, parque, etcétera. 2. Pedir a los niños que se sienten en círculo y pasen a sacar una tarjeta. |
Proyectos de arte para preescolares
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48 | |||||
| Desarrollo | 00:15 | 3. Pedir a los niños que expliquen, según, su tarjeta el trayecto que realizan a la escuela, a su casa, al parque, etcétera. 4. Pedir a los niños que pregunten cuestionamientos de sus compañeros. 5. Escuchar a sus compañeros con respeto. |
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| Cierre | 00:10 | 6. Pegar todas las imágenes en el pizarrón. 7. Comentar la actividad. |
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| Evaluación | Registrar a los niños a los que se les dificulta explicar usando referencias, para apoyarlos en actividades posteriores. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 10884 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Pensamiento matemático | Bloque | IV | Semana | 25a |
| Tema | Utilizar símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones | ||||||||
| Subtema | Investigo cómo eran los dinosaurios | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones | Aspecto | Número | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Ver libro de dinosaurios y hacer comparaciones, preguntar en qué página hay más dinosaurios, en qué página hay menos en forma grupal. |
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Repartir hojas con una división a la mitad y círculos de papel de colores (de 10 a 15); solicitar a los niños que peguen las figuras en la hoja en ambos lados, indistintamente. |
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| Cierre | 00:05 | 3. Cada niño contará las figuras que colocó en cada lado, y dirá en cuál tiene más, en cuál menos o si tiene igual número de figuras en los dos lados. |
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| Evaluación | Dar tiempo suficiente para realizar el conteo. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
0 votos
| 10822 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Exploración y conocimiento del mundo | Bloque | IV | Semana | 25a |
| Tema | Identificar algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural | ||||||||
| Subtema | Adorno para casa | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas | Aspecto | Mundo natural | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Pedir a los niños que recopilen hojas secas de los árboles. 2. Pedirles que las examinen con una lupa. 3. Comentar lo que observan y describirlas. |
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| Desarrollo | 00:15 | 4. Pedir a cada alumno que elija 20 hojas. 5. Pedirles que las clasifiquen por tamaños. 6. Indicarles que elaboren un cuadro decorativo con sus hojas en forma de collage. |
Cómo crece
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| Cierre | 00:10 | 7. Realizar una exposición de los cuadros ante el grupo. 8. Cada alumno pasará a describir sus hojas. |
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| Evaluación | Anotar la exposición, hacer relevancia si el niño manipuló y examinó sus hojas correspondientes. | ||||||||
Compartida por: Martha Olmedo Rojano
0 votos
| 11411 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo físico y salud | Bloque | IV | Semana | 25a |
| Tema | Coordinar movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio | ||||||||
| Subtema | Tía Mónica | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos | Aspecto | Coordinación, fuerza y equilibrio | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Realizar activación física con la canción de "La tía Mónica”. 2. Preparar un circuito con material de educación física. |
Desarrollo físico y salud
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Recorrer el circuito: correr, saltar, reptar, esquivar obstáculos; los niños pasarán tres veces para mejorar su coordinación. 4. Descanso: realizar ejercicios de respiración y beber agua pura. |
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| Cierre | 00:10 | 5. Pedir a los niños que expresen oralmente si les fue fácil coordinar y realizar sus movimientos. |
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| Evaluación | Registrar la participación en habilidades básicas. | ||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 11329 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo formativo | Desarrollo personal y social | Bloque | IV | Semana | 25a |
| Tema | Realizar un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atender sugerencias y mostrar perseverancia en las acciones que lo requieren | ||||||||
| Subtema | Lo que me gusta de mi familia | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros | Duración | 0 horas, 30 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren | Aspecto | Identidad personal | ||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página Guía de la educadora | |||||
| Inicio | 00:05 | 1. Platicar con los niños acerca de las actividades que hacen con su familia. 2. Escuchar con atención y respetan turnos. |
Explicación de la sociedad para los niños
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| Desarrollo | 00:15 | 3. Pedir a los niños que elaboren individualmente un cuadro decorativo de su familia. 4. Pedirles que comenten qué es lo que les agrada de su familia. 5. Pegar en el pizarrón los trabajos. 6. Solicitarles que digan con una frase lo que no les gusta. |
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| Cierre | 00:10 | 7. Hacer comentarios del tema, propiciando un ambiente de respeto. |
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| Evaluación | Recopilar sus trabajos y anotar los comentarios sobre su familia. | ||||||||
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