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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10808 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 22a
Tema Diferenciar entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito
Subtema Vamos todos a participar
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elegir un tema para hacer un cuento.

2. Proporcionar revistas recortables a los niños.

50
Desarrollo 00:15

3. Elaborar una lámina del cuento con una imagen.

4. Conjuntar las láminas para armar el cuento.

5. Escribir el texto que los niños hayan creado.

50
Cierre 00:10

6. Narrar el cuento colectivo.

7. Hacer comentarios de su producción.

50
Evaluación Hacer una observación general del grupo respecto a sus producciones y anexarla al diario de la educadora.

Compartida por: Áurea Rojano

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10561 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 22a
Tema Describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno
Subtema Juego al circo
Competencia a desarrollar Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Entregar a cada niño una hoja con un círculo grande delineado, y figuras geométricas de papel de diferentes colores.

59
Desarrollo 00:20

2. Solicitar a cada niño que formé la cara de un payaso pegando a las figuras geométricas como deseé.

59
Cierre 00:05

3. Pedir  los niños que observen todos los trabajos y describan semejanzas y diferencias.

 Figuras geométricas

Figuras geométricas

59
Evaluación Identificar qué figuras conocen los niños por nombre y características.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10699 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 22a
Tema Identificar y explicar algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural
Subtema Trabajemos contentos
Competencia a desarrollar Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Elaboración de una pulsera a favor de la paz en la escuela.

2. Platicar acerca del ruido como forma de contaminación ambiental.

66
Desarrollo 00:15

3. Narrar un cuento sobre la importancia de hablar tranquilos sin gritar.

4. Pedir a los niños que elaboren una pulsera, con cuentitas o clips, que represente la paz en la escuela.

5. Visitar otros grupos para hablar sobre el “ruido”.

66
Cierre 00:10

6. Invitar a otros grupos a unirse por la paz del jardín para trabajar contentos.

7. Pedir a los niños que comenten qué les pareció la actividad.

 Dejo mi huella

Dejo mi huella

66
Evaluación Observación general del grupo.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

0 votos

11028 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 22a
Tema Explicar qué le parece justo o injusto y por qué, y proponer nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles
Subtema La fiesta de mi casa
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Decir a los niños: "Les voy a enseñar lo que jugábamos en mi fiesta".

2. Colocar sillas, música y donas colgadas.

3. Preguntarles: "¿Les gustaría participar?".

 Juguemos en grupo

Juguemos en grupo

78
Desarrollo 00:15

4. Pedir a los niños que participen en los juegos.

5. Indicarles que deberán esperar su turno.

6. Pedir a los niños que expresen si les gustaron los juegos.

78
Cierre 00:10

7. En asamblea, comentar: ¿Creen que lograron respetar a sus compañeros? ¿Sí, no y por qué?

78
Evaluación Registrar todas las respuestas con nombre, tomar en cuenta para posteriores actividades, apoyarlos a que manifiesten su respeto.

Compartida por: Áurea Rojano

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10738 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 22a
Tema Intercambiar opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación: televisión
Subtema Conociendo el circo
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Comentar con los niños algunos videos de noticias del maltrato animal en los circos.

85
Desarrollo 00:20

2. Elaborar carteles que expresen la necesidad de cuidar a los animales del circo.

85
Cierre 00:05

3. Comentar con los niños qué sienten respecto a este tema. Organizar la colocación de los carteles en la colonia.

 ¿Qué animal es?

¿Qué animal es?

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Evaluación Permitir a los niños que se expresen con libertad y pedirles que respeten el tiempo de expresión de sus compañeros.
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