1. Preparar con anticipación siluetas de cartulina en forma de medios de transporte: automóvil, tren, avión, motocicleta, etc.

2. Mostrar al grupo todos los vehículos y preguntarles para qué se utilizan.

3. Pedir a cada niño que elija un medio de transporte.

4. Por equipos, pasar al frente a decir lo que saben del transporte que eligieron y pegarlo en el pizarrón.

5. Escuchar con atención a cada compañero.

6. Dar tiempo para su expresión oral de todos.

7. Clasificar en el pizarrón los transportes, cuestionando a los niños cuáles van por tierra, aire y agua.

1. Pedir a los niños que traigan a la escuela triciclos y bicicletas, y los coloquen formados en el patio. 

2. Elaborar previamente fichas con preguntas, como:

-¿Qué lugar ocupa el triciclo rojo?

-¿En qué lugar está el patín?

-¿Qué hay más, bicicletas o triciclos?

-¿Cuántos triciclos hay?

-¿Cuántas bicicletas hay?

-¿Alguien trajo un patín?

-¿Los niños trajeron más bicicletas?

-¿Las niñas trajeron más bicicletas?

-¿Qué grupo es más grande: el de bicicletas o triciclos?

3. Poner las fichas en una caja y al sacarlas, pedir a los niños que respondan.

4. Pedir a los niños que comenten qué les pareció la actividad, y si fueron capaces de identificar lo que se les solicitó.

Seguro conoces a las tortugas, ¿puedes decir cómo son? ¿haz visto una de cerca?. Arma la tortuga del link que está aquí. Sal al patio y observa la tortuga que llegó a la escuela. Distingue todas sus partes y comenta a qué se parecen. De vuelta al salón elabora un dibujo de nuestra nueva amiga.

Veamos la cápsula educativa de "Lorenzoo" para conocer las características de la tortuga terrestre y contestemos las preguntas que nos hará.

Para conocer distintos tipos de tortugas, visitemos la BioEnciclopedia y otros videos para conocer a distintos tipos de tortugas y sus hábitats. Miremos bien y distingamos cuál es más parecida a nuestra tortuga.

Tomando en cuenta lo que hemos observado, distingamos entre los dos dibujos de tortugas, cuál es una tortuga marina y cuál es terrestre. En el mural de hábitats que nos mostrará la maestra peguemos dibujos de tortugas, dependiendo si son terrestres o marinas.

En un esquema describamos las partes que conforman a una tortuga.

Investiguemos algunos cuidados que deben tener las tortugas de tierra para que aprendamos a cuidar a nuestra nueva amiga. Anotemoslos y practiquemos con nuestra tortuga.

Elaboremos un caparazón de tortuga con nuestros papás y traigámoslo a la escuela. Imitemos a la tortuga en sus movimientos y hagamos una competencia de turtugas. Aquí van algunos ejemplos de cómo puedes hacer tu caparazón.

Construyamos nuestra propia tortuga con material de reciclaje y cartulinas de colores y hagamos un mural de su hábitat.

1. Pedir a los niños que traigan plantas, tierra, semillas, huacales, hule cristal y ropa cómoda que se puede ensuciar.

2. Formar 4 equipos.

3. Tomar acuerdos de pasos a seguir para sembrar.

4. Hacer hincapié en que deberán manipular los elementos que manejarán, para que identifiquen las texturas: suave y áspero.

Suave: pétalos, hojas y algunas semillas

Áspero: tierra, huacales y otras semillas

5. Elegir que elaborarán: parcelas, flores de ornato, sembrar trigo, rábano y zanahoria, etcétera.

6. Seguir los acuerdos, dejar a los equipos que trabajen libremente.

7. Apoyarlos si piden ayuda.

8. Pedir a los niños que laven utensilios que ocuparon, que barran y aseen el área de trabajo.

9. Elaborar letreros que indiquen lo que sembraron.

10. Llegar a acuerdos para el cuidado cotidiano.

11. Pedirles que expresen qué sintieron al manipular el material.

Mostrarle al niño(a) algunas semillas que tengamos en casa, preguntar ¿Todas son iguales? ¿De qué crees que sean estás semillas? ¿Cómo podremos obtener una platita de alguna de estas semillas?

Ver los videos elaboración de un germinador y como se hace un germinador para niños, para aprender  a germinar alguna de las semillas que en casa tengan y llevar a cabo el procedimiento como lo indican los videos.

Ir elaborando un registro a diario de lo que observan de diferente en la semilla, este será a través de dibujos, podrán hacer uso del recuadro adjunto para hacer tu seguimiento.

Cuando hayas visto crecer tu plantita descarga una de las fichas de la gráfica de crecimiento de su planta y ordenalas conforme a lo que observaste que fue sucediendole a tu planta durante su crecimiento.

para finalizar la actividad, escribe al reverso de tu gráfica de seguimiento tu respuesta a la siguiente interrogante ¿porque es importante cuidar las plantas y arboles que hay a nuestro alrededor?  ¿que aprendiste al llevar a cabo esta actividad?

Comparte con otros niños esta experiencia.

1. Preparar dos canastillas.

2. Revisar balones de basquetbol con aire suficiente.

3. Colocar las canastas en el centro del patio.

4. Pedir a los niños que hagan un recorrido botando el balón con mano derecha e izquierda, y caminen alternando los pies.

5. Tirar a la canasta desde la línea marcada.

6. Registrar cuántas canastas anota cada participante.

7. Tomar un refrigerio y descansar.

1. Organizar el juego. Asignar turnos y establecer reglas.

2. Pedir a un niño que salga del salón y al entrar tendrá que decir: “tan, tan”3. El grupo responderá ¿Quién es?

3. El que está afuera debe responder con su nombre. Se pueden hacer otras preguntas, como: ¿A qué juegas? ¿Qué te gusta de tu casa? ¿Qué te gusta hacer en la escuela? Cuando haya respondido, se le dirá “Pase usted…”.

4. Dar tiempo a pasar a la mayoría.

5. Pedir a los niños que expliquen lo que sintieron al estar fuera del salón.

6. Comentar que todos somos valiosos.