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Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10163 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 13a
Tema Comentar actitudes de los protagonistas de textos que ha escuchado
Subtema Leemos cuentos con mamá
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Invitar a las mamás a leer un cuento.

2. Acudir a la biblioteca y elegir un cuento.

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Desarrollo 00:10

3. Pedir a los niños que elijan un lugar y lleven a su mamá a que le cuente su cuento.

4. Pedir a los niños que se despidan con un beso a mamá.

Cierre 00:10

5. Pedir a los niños que dibujen en el piso el cuento que eligieron (Usar gises de colores).

6. Pedirles que expliquen su dibujo a sus compañeros.

Evaluación Observar cómo realizan la explicación a sus compañeros para verificar que entendieron el cuento y rescatan lo más importante. Tomar fotografías para utilizar como evidencias.

Compartida por: Martha Olmedo Rojano

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10203 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 13a
Tema Distinguir la regularidad en patrones
Subtema Sigo patrones
Competencia a desarrollar Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Distingue la regularidad en patrones Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Mostrar a los niños imágenes de niños y niñas, y decirles que las formarán como se les indique.

59
Desarrollo 00:20

2. Decir a los niños que uno por uno, pasarán al frente y se le dará la indicación de cómo formar las estampas: dos niñas y un niño o dos niñas y dos niños, etcétera.

 Encontrando patrones

Encontrando patrones

Cierre 00:05

3. Verificar si los niños fueron capaces de terminar la hilera correctamente.

Evaluación Ampliar el rango de dificultad según la necesidad del grupo.

Compartida por: Áurea Rojano

1 voto

10264 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 13a
Tema Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis
Subtema Cuidamos nuestros germinadores
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Observar el crecimiento de los germinadores.

2. Preguntar a los niños sobre el cuidado del germinador.

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Desarrollo 00:15

3. Revisar los registros anteriores.

4. Dibujar el crecimiento actual de los brotes.

5. Anotar lo que necesita para seguir creciendo.

 Aplicando los sentidos

Aplicando los sentidos

Cierre 00:10

6. En plenaria, hacer comparaciones entre los germinadores.

7. Tomar acuerdos grupales acerca del cuidado de los germinadores.

Evaluación Tomar nota del interés del niño en el avance de cada registro.

Compartida por: Áurea Rojano

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10410 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 13a
Tema Percibir hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales
Subtema Observo mi cuerpo cuando hago esfuerzos físicos
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Percibe hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Cantar en grupo “ La foca ramona”.

2. Realizar diversos movimientos que impliquen esfuerzos físicos. 

 Actividad motriz de 4 a 5 años

Actividad motriz de 4 a 5 años

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los niños materiales como pelota y aros, por ejemplo.

4. Proponer a los niños juegos con diversas consignas que impliquen esfuerzo. 

Cierre 00:10

5. Tomar un descanso y pequeño refrigerio sano.

6. Comentar acerca de utilizar la fuerza sin lastimar su cuerpo.

Evaluación Hacer una valoración de su participación en la actividad.

Compartida por: Áurea Rojano

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10312 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 13a
Tema Manifestar sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados
Subtema Identifico como realizar diferentes tipos de actividades
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Organizar en los rincones del aula algunas partes de la casita (Cocina y sala).

2. Reunir los materiales necesarios.

3. Formar equipos de 4 integrantes (Dos niñas y dos niños).

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Desarrollo 00:15

4. Jugar a la casita, asignar roles: Las niñas van a trabajar y niños harán las actividades domésticas.

5. Dramatizar el juego libremente.

Cierre 00:10

6. Pedir a los niños que den su opinión de lo que experimentaron y preguntar quién realiza esas actividades en sus casas.

 Aprendo jugando distintos roles

Aprendo jugando distintos roles

Evaluación Anotar a los niños que les cuesta trabajo, cambian de rol o los que se niegan al juego.
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