1. Consultar el MED para conocer la técnica del dibujo.

2. Solicitar a varios alumnos que pasen al frente y cuenten una historia, ya sea anécdota personal o algún cuento que recuerden o inventen.

3. Enseñar a los alumnos la técnica de dibujo y pedirles que con ella escriban la historia que contaron o escucharon anteriormente.

4. Comparar de manera grupal con los alumnos las formas en que utilizaron a las historias (oral y gráfica), distinguir similitudes y diferencias.

5. Explicar a los alumnos que las historias las pueden conocer en diferentes medios y pueden cambiar un poco dependiendo de quién la cuente y cómo la cuente, etcétera.

1. Consultar el MED para realizar las dinámicas.

2. Enseñar a los alumnos las figuras geométricas pedirles que las nombren y las  describan mencionando algunas de las características que tengan como color, tamaño, etcétera.

3. Explicar las dinámicas de las actividades a los alumnos para comenzar a realizarlas.

4. Solicitar a los alumnos que observen las figuras que utilizaron en la actividad y las comparen tratando de encontrar similitudes o diferencias.

5. Mencionar junto con los alumnos las características oficiales que tienen las figuras geométricas como los lados, el tamaño, los colores.

1. Consultar el MED como referente para realizar el experimento y preparar los materiales.

2. Proporcionar los materiales a los alumnos y preguntarles que creen que harán con ellos.

3. Preguntar a los alumnos cómo pueden hacer que esos materiales se vuelvan invisibles.

4. Proporcionar las indicaciones a los alumnos para realizar el experimento y comentar los resultados obtenidos.

5. Permitir a los alumnos jugar con los materiales, preguntarles como se sienten las esferas, como se ven etcétera.

6. Solicitar a los alumnos que comparen sus ideas iniciales con los resultados que obtuvieron del experimento, preguntarles si lo que dijeron para volverlas invisibles fue lo que se hizo, etcétera.

7. Compartir con  los alumnos la explicación de por qué se volvieron invisibles las esferas.

1. Preguntar a los alumnos si saben que son los riesgos, qué son los accidentes, en donde ocurren los accidentes,  qué tipos de riesgos o accidentes pueden tener en sus casas, qué harían si se incendia, tiembla  o se inunda el lugar en donde están,  etcétera.

2. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen la canción, explicarles que hay cosas en la casa que no deben de agarrar o jugar con ellas por que les puede causar algún daño, analizar algunas de ellas y pedirle a los alumnos que propongan acciones para evitar esos accidentes.

3. Hablar sobre emergencias naturales con los alumnos como son los sismos, inundaciones, incendios, explicarles primo que son cada uno de ellos y después pedirles que aporten ideas de cosas que pueden hacer si están en una situación similar.

4. Poner nuevamente el MED a los alumnos para que escuchen la canción.

5. Resaltar la importancia de no tocar algunas cosas de la casa ya que no son para jugar y pueden causar daños muy significativos en su persona o a sus familiares.

1. Consultar el MED para leer el articulo y conocer la información.

2. Preguntar a los alumnos cómo se cuidan y que hacen para respetarse y estar bien, qué es lo que comen, etcétera.

3. Salir al patio escolar con los alumnos y realizar algunos ejercicios de los que venían en la lista del MED consultado.

4. Compartir la información consultada con los alumnos haciendo énfasis en que hacer ejercicio y comer saludable son acciones que pueden llevar a cabo para cuidar de su persona estar bien.