1. Consultar el MED para consultar los juegos relacionados al calendario.

2. Preguntar a los alumnos si saben qué es un calendario, para qué sirve, qué elementos lo conforman, qué encuentran en él, etcétera.

3. Explicar a los alumnos la función de los calendarios, los elementos que los conforman, etcétera.

4. Realizar los juegos del MED con los alumnos.

5. Realizar un resumen de manera grupal relacionado con el calendario, abarcando su función y los elementos que lo conforman; pedirl a los alumnos que comparen letras y números, y si es posible los cuenten.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad y proporcionarla a los alumnos.

2. Explicar a los alumnos la función de las básculas y de manera grupal resolver la actividad.

3. Mostrar algunos objetos a los alumnos y preguntarles cuál creen que sea más ligero o cuál será más pesado; después de que especulen, darles los objetos para que los sopesen con sus manos o sus brazos y verifiquen si sus especulaciones eran ciertas. Realizar esta actividad varias veces y cambiar de objetos.

4. Comentar con los alumnos acerca de la actividad, aclarar los conceptos de pesado y ligero, preguntarles cómo se sintieron siendo una báscula, si les costó trabajo identificar el peso de los objetos, etcétera.

1. Consultar el MED para realizar la actividad y preparar los materiales.

2. Reunir a los alumnos en equipos y proporcionarles los materiales (aceite, agua, pintura, gotero y tres recipientes).

3. Solicitar a los alumnos que llenen uno de los recipientes con agua, otro con aceite y otro con los dos; después, que coloquen las gotas de tinta en el de agua y observen lo que pasa, cómo se mueve el agua, como se difumina la tinta, etcétera; repetir lo mismo con el aceite y con el recipiente que contiene los dos elementos.

4. Formar un círculo y preguntar a los alumnos sobre los cambios que observaron en el recipiente con agua, luego el que tenía aceite y al final el que tenía los dos. Pedirles que los comparen y después hacerles preguntas especificas, por ejemplo: ¿Qué formas tenían las gotas?, ¿cómo se unían?, ¿notaron que se formaron algunas figuras como triángulos, hexágonos?, ¿cómo se diluía la tinta?, etcétera.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED.

2. Analizar y comentar su contenido, resaltar el valor de la responsabilidad.

3. Explicar a los alumnos la moraleja de la historia.

4. Hablar con los alumnos sobre la responsabilidad y el orden, explicarles la importancia que tienen esos valores y cualidades para las personas; preguntarles si ellos cuidan sus pertenencias, si se paran temprano, qué hacen para ser responsables, etcétera.

5. Solicitar a los alumnos que mencionen las cosas que llevaron ese día a clases, preguntarles en dónde dejaron sus pertenencias, si no están en el lugar en el que deben ir, invitarlos a que las pongan en el lugar correcto y explicarles nuevamente la importancia de ser responsables y ordenados con sus pertenencias.

1. Consultar el MED para conocer como aplicar la técnica tridimensional.

2. Solicitar a los alumnos que dibujen una historia que quieran compartir con sus compañeros y enseñarles la técnica tridimensional; permitirles escoger el material que ellos quieran (arroz, pasta, frijol, lentejas, etcétera). Proporcionarles el pegamento y darles las indicaciones para realizar la actividad.

3. Formar un círculo y solicitar a los alumnos que por turnos muestren su dibujos y narren lo que plasmaron gráficamente

4. Comentar de manera grupal sobre las historias destacando la más fantástica, la más divertida o la más misteriosa; preguntar a los alumnos si esas historias las inventaron o se las contaron, en dónde la escucharon, etcétera.