1. Consultar el MED para copiar el texto del cuento en el pizarrón.

2. Solicitar a los alumnos que describan lo que observan en el pizarrón, preguntarles qué creen que diga o qué creen que significan las palabras, etcétera.

 3. Narrar la historia a los alumnos y comentar su contenido.

4. Explicar a los alumnos que el texto que está en el pizarrón es el misma historia  que se les narró; solicitarles que comparen las dos formas en que se les mostró la historia.

5. Comentar con los alumnos el contenido de la historia, destacando la importancia del respeto y el cumplimiento de las reglas de convivencia, y pedirles que compartan experiencias relacionadas a esos conceptos.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos, solicitarles que la coloreen y describan las figuras y los objetos que contiene.

 3. Enseñar a los alumnos el nombre de las figuras geométricas que contiene la actividad y algunas características de cada una de ellas.

4. Solicitar a los alumnos que comparen los objetos y unan los que se parezcan a las figuras, por ejemplo, el cuadrado con la caja de regalo.

5. Verificar que los alumnos realicen la actividad de manera correcta, de no ser así, orientarlos para que lo hagan bien. Preguntarles, por ejemplo, si un objeto se parece más a una figura o a otra.

5. Dibujar en el pizarrón las figuras geométricas utilizadas en la actividad, pedir a los alumnos que las nombren y entre todos mencionar sus características.

1. Consultar el MED para preparar los materiales y conocer el procedimiento del experimento.

2. Preguntar a los alumnos si saben qué es un volcán, qué es una erupción volcánica, etcétera. Explicar a los alumnos qué son los volcanes y qué son las erupciones volcánicas.

3. Formar equipos con los alumnos y proporcionarles los materiales necesarios para realizar el experimento, preguntarles qué creen que es lo que harán o que pasará al mezclarlos, etcétera.

4. Proporcionar a los alumnos las indicaciones para realizar el experimento, comentar los resultados y solicitarles qué los comparen sus ideas iniciales.

5. Explicar a los alumnos que el experimento que realizaron simula una erupción volcánica. Explicarles los daños que pueden ocasionar a las personas, al entorno, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer los consejos de las acciones que se deben realizar en caso de incendio.

2. Identificar con los alumnos qué es el fuego, qué son los incendios, los daños que pueden generar, etcétera.

3. Compartir con los alumnos los consejos de acciones preventivas y de seguridad en casos de incendios consultados previamente.

4. Preguntar a los alumnos qué harían para evitar incendios o bien qué harían si estuvieran en uno.

5. Mencionar algunos escenarios para que los alumnos se los imaginen y puedan identificar qué elementos pueden producir un incendio, por ejemplo: ¿Qué puede provocar un incendio, una vela encendida, un vaso de agua o un plato de espagueti?Si mamá deja la estufa encendida sin que esté calentando algo, ¿se puede generar un incendio? ¿Una colilla de cigarro puede causar un incendio? Si las velas están apagadas pueden causar incendio, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica de la actividad y conseguir estrellas para pegar en la frente o hacer unas de papel.

2. Formar un círculo y sentarse con los alumnos en el suelo para realizar la actividad.

3. Solicitar a cada alumno que se ponga de pie y mencione una cualidad o virtud que tenga, después sus compañeros mencionarán cosas que les gusten de su compañero (virtudes); cuando termine, darle una estrella.

4. Preguntar a los alumnos cómo se cuidan y se respetan a sí mismos, qué acciones de higiene tienen, cómo se respetan, etcétera.

5. Hablar con los alumnos acerca de la importancia de quererse a sí mismos, cuidarse y respetarse; mencionarles que esos elementos son parte de la autoestima y explicarles qué es.