1. Consultar el MED y preparar los materiales necesarios para elaborar la ruleta y colocarla en el pizarrón o en un lugar que los alumnos puedan alcanzar.

2. Explicar a los alumnos la dinámica de la actividad: solicitar que pase por turnos al pizarrón y giren la ruleta, deberán describir lo que haya salido y crear varias frases con base en la imagen. Después, pedir a los demás que se pongan de acuerdo para que elijan una y de esta manera formen una historia de manera grupal. Animar a los alumnos para que todos participen en la creación de la historia.

3. Recapitular la historia junto con los alumnos para verificar que tenga una buena secuencia y de no ser así pedirles que aporten otras ideas.

4. Comentar con los alumnos la actividad, preguntarles qué les pareció, si se divirtieron, etcétera.

1. Consultar el MED para elaborar el material requerido en la actividad.

2. Repasar con los alumnos los diferentes conceptos de orientación espacial: arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante atrás, sobre, debajo, etcétera.

3. Salir al patio, establecer un recorrido que tenga obstáculos y una meta; utilizar conos, palos, sillas, entre otras cosas.

4. Enseñar a los alumnos cómo deben utilizar el carrito de cartón para desplazarse y explicarles la dinámica de la actividad.

5. Pedir a los alumnos que formen una fila para comenzar la dinámica y solicitarles que describan su recorrido: por ejemplo, si hay un palo a cierta altura, tienen que saltarlo o pasar por debajo, irse por un lado, etcétera.

6. Recoger entre todos los materiales utilizados y regresar al salon para comentar lo que hicieron, si les gustó o no, si se les dificultó, etcétera, Repasar los conceptos espaciales que les costaron más trabajo.

1. Consultar el MED como referente de la actividad.

2. Solicitar a los alumnos que lleven una fotografía familiar, de preferencia de algún evento como fiesta, navidad, año nuevo, vacaciones etcétera.

3. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios y darles indicaciones para que realicen y decoren su marco fotográfico.

4. Solicitar a los alumno que pasen individualmente al frente y muestren su fotografía con el marco que le pusieron y cuenten la experiencia que contiene la fotografía.

1. Consultar el MED para solicitar a los padres de familia los materiales y algunas cosas para decorar los zancos.

2. Proporcionar a los alumnos sus materiales y solicitarles que los decoren como ellos quieran.

3. Colocar colchonetas alrededor del salón con ayuda de los alumnos y explicarles cómo se utilizan los zancos, para que comiencen a caminar sobre ellos alrededor del salón; indicarles que si les da miedo o se van a caer se caigan sobre la colchoneta para que no se lastimen, se levanten y vuelvan a intentarlo.

4. Comentar con los alumnos acerca de la dinámica realizada.

5. Dejar ordenado los materiales utilizados para la actividad con ayuda de los alumnos.

1. Consultar el MED como referente de la actividad.

2. Salir al patio con los alumnos y señalar áreas para realizar la actividad de manera individual y en equipo.

3. Proporcionar a los alumnos los gises y en una de las áreas solicitarles que dibujen lo que quieran, después pedirles que todos en conjunto en otra área realicen un dibujo en específico, como un corazón, un sol, etc.; pedir a todos que marquen el contorno de sus manos, etcétera.

4. Preguntar a los alumnos qué es para ellos la colaboración; explicarles la importancia que tiene para realizar muchas de las actividades de su vida. Hacer énfasis en que todos, tanto niños como niñas, pueden colaborar.