1. Mostrar la imagen del MED a los alumnos, solicitarles que describan lo que observan; señalar los objetos enumerados que contiene la imagen y solicitarles que los nombren, si no los conocen decirles cómo se llaman y para qué sirven.

2. Solicitar a los alumnos que, con base en la imagen, inventen una historia; realizarles preguntas o decirles frases para que sea más fácil, por ejemplo: Un día (¿cómo era el día?), en (¿dónde?), estaban (¿quiénes? o ¿qué?), etcétera, y solicitarles que levanten la mano cuando quieran participar para poderlos escuchar y el resto del grupo guarde silencio.

3. Anotar en el pizarrón las ideas que expresen los alumnos con relación a la historia.

 4. Leer a los alumnos la historia que crearon y preguntarles si les gustó. Felicitarlos y agradecerles su participación en la actividad.

1. Imprimir la actividad del MED.

2. Escribir una receta de cocina en el pizarrón y remarcar o distinguir los números con otros colores.

3. Enseñar a los alumnos los números del 1 al 15.

4. Leer a los alumnos la receta que haya escrito sobre el pizarrón, solicitarles a algunos voluntarios que pasen y encierren los números que identifiquen en ella.

5. Preguntar a los alumnos para qué sirven los números y cuál es su función en la receta, etcétera. Explicarles para qué se usan los números en la receta y comentar con ellos al respecto.

6. Proporcionar a los alumnos la actividad y solicitarles que marquen con colores los números que escucharon y observaron durante la actividad, que recorten los que están debajo de la actividad y los sobrepongan en los otros números.

1. Consultar el MED para preparar los materiales y conocer el procedimiento del experimento llamado “Pintura voluminosa”

2. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios y darles las indicaciones para realizar el experimento, solicitarles que realicen un dibujo de lo que quieran utilizando la mezcla que formaron y observen detalladamente cómo quedó.

3. Ayudar a los alumnos en los pasos del experimento que no puedan hacer, como hornear en el microondas, etcétera.

4. Solicitar a los alumnos que observen los cambios que tuvo su experimento y lo comparen con la forma inicial que tenía

5. Comentar e intercambiar ideas con los alumnos acerca del experimento y de los resultados que obtuvieron, preguntarles si les gustó la actividad, si pensaban que ocurriría eso, etcétera.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que escuchen, aprendan y canten la canción.

2. Preguntar a los alumnos qué cosas llevaron a la escuela este día.

3. Solicitar los alumnos que pongan sus cosas en el centro del salón y revolverlas. Después, colocarlas por todo el salón y solicitar a los alumnos que identifiquen sus pertenencias y ya que las tengan se sienten en su lugar.

4. Preguntar a los alumnos cómo le hicieron para identificar sus pertenencias y si alguna no es de ellos pedirles que la entrguen a su propietario.

5. Poner nuevamente el video para que los alumnos traten de cantar la canción.

6. Explicar a los alumnos la importancia de ser cuidadosos y responsables con sus pertenencias.

1. Reunir a los alumnos pedirles que se sienten sobre el suelo de manera que estén cómodos

2. Mostrara los alumnos el video sugerido en el MED, solicitarles que hagan un breve resumen de lo que observaron y comenten su contenido.

3. Poner nuevamente el MED a los alumnos y analizar cada una de las acciones que contiene.

4. Formar un círculo para iniciar una conversación, preguntar a los alumnos qué piensan sobre las acciones del video, qué sentimientos les generó, si actuarían como esos niños, si han ayudado a sus abuelos u otros familiares, etcétera; pedir a los alumnos que guarden silencio cuando sea el turno de sus compañeros.

5. Formar equipos de cinco o menos integrantes para que los alumnos intercambien sus pensamientos y sentimientos con relación al anuncio que observaron.