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Compartida por: Andrea Cobos

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9898 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 15e
Tema Utilizar marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
Subtema Cada cosa en su lugar
Competencia a desarrollar Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto” Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que escuchen y traten de aprender la canción.

2. Explicar a los alumnos qué es el orden y su importancia.

 Consejos para ser ordenados

Consejos para ser ordenados

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los alumnos hojas y materiales para escribir.

4. Solicitarles que plasmen gráficamente un consejo para ser más ordenados en la escuela y en casa.

5. Invitar a los alumnos a que muestren sus hojas y solicitarles que expliquen lo que plasmaron.

Cierre 00:05

6. Poner nuevamente el MED a los alumnos para que canten la canción.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Escuchan y memorizan la canción. 2. Comprenden qué es el orden y su importancia. 3. Plasman gráficamente un consejo relacionado al orden y explican el significado.

Compartida por: Andrea Cobos

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9899 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 15e
Tema Verificar sus estimaciones de longitud
Subtema Se estira y se estira
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar los geoplanos.

2. Reunir a los alumnos en equipos de tres o cuatro integrantes.

3. Proporcionar a los alumnos ligas de diferentes tamaños y colores.

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Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que observen las ligas y estimen su tamaño, las acomoden de mayor a menor y mencionen el color que tienen.

5. Enseñar a los alumnos cómo utilizar el geoplano y pedirles que coloquen las ligas en él y que cuenten los clavos que ocupan.

Cierre 00:10

6. Permitir a los alumnos jugar con el geoplano y que formen figuras con las ligas.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Estiman la medida de las ligas y conocen los colores. 2. Comprueban el tamaño de las ligas poniéndolas en el geoplano y contando la cantidad de clavos que ocupan. 3. Trabajan en equipo y se divierten creando figuras con el geoplano.

Compartida por: Andrea Cobos

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9900 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 15e
Tema Observar con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis
Subtema ¿Cómo meten el pez en las latas?
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Indagar con los alumnos a quién le gusta la sardina, si las han comido, qué se imaginan que es, cómo lo preparan en su casa, etcétera.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED.

3. Comentar con los alumnos el contenido del video.

 Sardinas enlatadas

Sardinas enlatadas

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Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que dibujen, paso a paso, lo que observaron del MED.

Cierre 00:10

5. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos y pegarlos en un muro del salón de clases.

6. Realizar preguntas a los alumnos con relación al contenido del video para verificar que hayan prestado atención y hayan analizado el proceso.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Observan el MED y comentan al respecto. 2. Analizan el proceso que observaron y lo plasman gráficamente. 3. Muestran sus dibujos y contestan las preguntas que usted les haga.

Compartida por: Andrea Cobos

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9901 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 15e
Tema Construir objetos de su propia creación
Subtema Juguetes con materiales reciclados
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye o modela objetos de su propia creación Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para brindar ideas a los alumnos.

2. Preparar cajas, tapas y plásticos que se puedan reciclar, mostrarlas a los alumnos y pedirles que las describan.

 Creaciones recicladas

Creaciones recicladas

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los alumnos los materiales y solicitarles que construyan lo que quieran con ellos, darles las sugerencias consultadas del MED.

Cierre 00:05

4. Solicitar a los alumnos que muestren lo que construyeron y expliquen lo que es.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen el nombre de los materiales que usaron. 2. Construyen cosas con los materiales que se pueden reciclar. 3. Explican qué fue lo que construyeron y se divierten.

Compartida por: Andrea Cobos

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9902 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 15e
Tema Identificar que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques
Subtema Sigamos al lider
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer la dinámica.

2. Explicar a los alumnos la importancia de la colaboración.

 El líder

El líder

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Desarrollo 00:15

3. Formar una rueda con los alumnos.

4. Explicar a los alumnos la dinámica  y realizarla, sugiriendo movimientos corporales. Motivarlos a que pasen al centro de la rueda y los sugieran movimientos para que sus compañeros los realicen.

Cierre 00:05

5. Comentar con los alumnos acerca de lo que les pareció la actividad.

6. Preguntar a los alumnos cómo hubiera sido la actividad si no hubieran colaborado todos.

7. Felicitar a los alumnos por realizar la actividad de manera grupal.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comprenden la importancia de la colaboración. 2. Realizan los movimientos corporales que la actividad demande. 3. Conviven con sus compañeros y se divierten.
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