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9832 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque II Semana 13e
Tema Intercambiar ideas acerca de la escritura de una palabra
Subtema El nombre de las frutas
Competencia a desarrollar Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Mencionar las frutas de la actividad (limón, manzana, cereza, coco y nuez) y solicitar a los alumnos  que piensen cómo se escriben esas palabras.

3. Reunir a los alumnos en equipos de cinco integrantes y proporcionarles una hoja para que cada uno escriba el nombre de la fruta que le haya tocado.

Escribiendo frutos

Escribiendo frutos

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Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que muestren sus hojas y expongas sus ideas acerca de la escritura de esas palabras.

5. Proporcionar la actividad a los alumnos, explicarles que esas letras son representan el nombre de esas frutas.

6. Solicitar a los alumnos que identifiquen las letras de cada palabra que conozcan.

7. Deletrear cada palabra para que los alumnos las relacionen visual y auditivamente.

Cierre 00:10

8. Solicitar a los alumnos que coloreen los dibujos y remarquen las palabras.

9. Verificar que los alumnos realicen la actividad de manera correcta.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Plasman sus ideas en la hoja y las exponen. 2. Conocen algunas letras y las identifiquen. 3. Remarcan la escritura de las palabras aprendiendo como se hace.

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9833 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque II Semana 13e
Tema Agrupar objetos según sus atributos cualitativos
Subtema Grupos de palomitas
Competencia a desarrollar Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos.

3. Contar juntos los dibujos de las palomas.

Agrupando palomas en pares

Agrupando palomas en pares

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Desarrollo 00:10

4. Solicitar a los alumnos que encierren con diferentes colores dos palomas para formar las agrupaciones y las coloreen del mismo color que las encerraron.

Cierre 00:10

5. Contar con los alumnos cuántos grupos se formaron y compararlos con la cantidad inicial.

6. Revisar la actividad de cada alumno, para verificar que todos hayan agrupado de dos en dos y preguntarles qué colores utilizaron para marcar los grupos.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Cuentan las palomas de la actividad y los grupos que se forman. 2. Agrupan las palomitas de la actividad de manera correcta. 3. Utilizan variados colores y conocen su nombre.

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9834 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque II Semana 13e
Tema Expresar con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, y contrastarlas con las de sus compañeros
Subtema Los colores del arcoiris
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer la información.

2. Mostrar el MED a los alumnos para que observen la serie de fotografías del fenómeno natural llamado “nubes iridiscentes” o “arcoíris de nubes”.

Arcoíris de nube

Arcoíris de nube

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Desarrollo 00:15

3. Solicitar a los alumnos que describan las fotos que observaron.

4. Preguntar a cada alumno cómo creen que se forman esas nubes.

Cierre 00:05

5. Explicar la información que contiene el MED a los alumnos.

6. Explicar a los alumnos qué es un fenómeno natural y que las nubes que observaron son fenómenos naturales.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Observan las fotografías con gran interés. 2. Especulan acerca de cómo se forma ese tipo de nubes. 3. Comprenden qué es un fenómeno natural y que lo que observaron es uno de ellos.

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9835 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque II Semana 13e
Tema Reconocer la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico
Subtema Hagamos ejercicio
Competencia a desarrollar Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico Aspecto Promoción de la salud
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para realizar algunos ejercicios físicos con los alumnos.

2. Salir al patio escolar con los alumnos y acomodarlos como se mostró en el video.

Aerobics kids

Aerobics kids

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Desarrollo 00:10

3. Enseñar a los alumnos algunos de los ejercicios para que los imiten cumpliendo el calentamiento, ejercitación y estiramiento.

Cierre 00:10

5. Regresar al salón de clases y solicitar a los alumnos que descansen y se hidraten.

6. Explicar a los alumnos por qué se deben de estirar y reposar al terminar la actividad física.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Realizan los ejercicios físicos. 2. Tienen coordinación y se orientan bien al realizar los ejercicios. 3. Comprenden la importancia del reposo.

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9836 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque II Semana 13e
Tema Hablar acerca de lo que le gusta y/o disgusta de su casa
Subtema Me encanta mi casa
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar el MED a los alumnos para escuchar la canción y memorizarla.

2. Cantar la canción con los alumnos.

En mi casa me gusta vivir

En mi casa me gusta vivir

Desarrollo 00:15

3. Pedir a los alumnos que se pongan su bata, para que no se ensucien la ropa.

4. Proporcionar hojas y pinturas para que dibujen su casa utilizando los dedos.

5. Solicitar a los alumnos que expongas sus dibujos y expliquen por qué les gusta vivir en su casa.

Cierre 00:05

6. Poner nuevamente el video y cantar la canción junto con los alumnos.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Escuchan, memorizan y cantan la canción. 2. Realizan el dibujo de sus casas utilizando los dedos. 3. Expresan por qué les gusta vivir en sus casas.
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