1. Preguntar a los alumnos que son las letras y cuales son los números pedirles que en los materiales que haya en el salón de clases los identifiquen.

2. Explicar a los alumnos que en los textos y en la comunicación se pueden encontrar diferentes elementos gráficos además de las letras, los números y las imágenes, dibujarlos sobre el pizarrón para que los identifiquen.

3. Proporcionar a los alumnos un texto o bien pedirles que seleccionen algún libro  e identifiquen los elementos que estén sobre el pizarrón  y preguntarles para qué creen que sirvan.

4. Mostrar el MED varias veces a los alumnos para que aprendan la función de los signos de puntuación por medio de la canción.

5. Aclarar las dudas que puedan tener los alumnos sobre los signos de puntuación, resaltar la importancia que tienen para la comunicación verbal y escrita.

1. Imprimir la actividad del MED.

2. Proporcionar a los alumnos la actividad y materiales para colorear, pedirles que identifiquen y tachen el dibujo que no sea igual al resto de cada circulo y el resto los coloreen del mismo modo.

3. Verificar que los alumnos hayan realizado la actividad de manera correcta de no ser así decirles que están equivocados e invitarlos que la resultan de manera correcta.

 4. Comentar con los alumnos la actividad que realizaron, preguntarles qué hicieron para resolverla, en que cosas se fijaron para identificar al intruso de cada circulo, etcétera.

5. Identificar de manera grupal los pasos a seguir para poder realizar esa actividad destacando la importancia de observar los dibujos y de compararlos.

1. Consultar el MED para imprimir los formatos y proporcionarlos a los alumnos.

2. Solicitar a los alumnos que identifiquen de que miembros de la familia se tratan los coloreen y los recorten.

3. Formar un circulo con los alumno y sentarse sobre el suelo, pedirles que tomen dos formatos de los que colorearon e identifiquen de que miembro de la familia se trata, pedirles que nombren la cara del personaje con los nombres reales de sus familiares y después cuenten una historia, experiencia o anécdota que hayan tenido con ellos. Propiciar que todos los alumnos participen en la actividad y mientras uno este hablando el resto respete ese turno.

 4. Explicar a los alumnos la importancia que tiene la familia y explicarles que todas las cosa que vivan con los miembros de su familia o de manera individual los ayudara a crecer y aprender sobre la vida.

1. Consultar el MED para leer el articulo y conocer los beneficios del gateo en los niños.

2. Preguntar a los alumnos cómo se gatea y pedirles que realicen un ejemplo de cómo hacerlo.

3. Desplazar las cosas en el salón escolar para tener espacio y pedir a los alumnos que gateen.

4. Salir al patio escolar y solicitar a los alumnos que gateen, después realizar carreras de gateo estableciendo una distancia a recorrer puede tomarles el tiempo.

5. Vendar los ojos de los alumnos y darles indicaciones para que realicen un recorrido gateando y utilizando el resto de sus sentidos por ejemplo pedirles que avancen adelante, atrás, derecha izquierdas, etcétera.

 6. Regresar al salón escolar y comentar sobre la actividad, preguntar a los alumnos cómo fue el tipo de suelo en que gatearon propiciando que comparen el piso del aula escolar con el piso del patio escolar, también diferenciar la forma de gateo con los ojos cerrados con la forma normal, etcétera.

1.Consultar el MED como referente de la actividad y para obtener resultados similares.

2. Preparar o solicitar a los padres de familia materiales que puedan utilizar los alumnos para jugar a ser doctores como botiquín, bata, cofia, estetoscopio, cajas de medicinas, jarabes, etcétera.

3. Proporcionar a los alumnos los materiales para jugar a ser doctores, preguntarles qué hacen en algunos casos como cuando se caen, se raspan, les duele la panza, les duele la cabeza etcétera, pedirles que se lo hagan a sus muñecos o a sus compañeros y después entre todos identificar las maneras que pueden realizar para evitar accidentes o daños en su persona.

4. Enseñar a los alumnos en donde se puede escuchar o sentir los latidos del corazón para que ellos lo sientan y escuchen, pedirles que vean sus ojos, observen, toquen y describan como es su piel, etcétera.

5. Explicar a los alumnos la importancia que tiene el cuidado personal y respeto hacia uno mismo, destacar la importancia de prevenir accidentes, comer bien, hacer ejercicio y tener hábitos de higiene personal solicitarles que de manera grupal mencionen algunos de esos hábitos (cepillarse los dientes, bañarse, sonarse la nariz, lavarse las manos, etcétera) .