1. Consultar el MED para extraer algunas frases coloquiales mexicanas apropiadas para enseñarlas a los alumnos.

2. Hablar con los alumnos sobre la comunicación, preguntarles cómo se comunican, qué medios de comunicación conocen, por qué creen que sea importante la comunicación, etcétera.

3. Mencionar a los alumnos algunas de las frases extraídas del MED y preguntarles si las han escuchado antes, en dónde fue que las escucharon, qué creen que signifiquen, etcétera.

4. Compartir con los alumnos el significado real de las frases que les haya mencionado y comentar con ellos cuál fue la frase que más les gustó y pedirles que expliquen por qué.

5. Explicar a los alumnos que en muchas regiones del país hablan de distintas formas y utilizan expresiones como las que conocieron; explicarles que las pueden encontrar en canciones, escuchar en conversaciones, en películas, caricaturas, cuentos, etcétera.

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad y preparar los materiales necesarios.

2. Mostrar la pasta de colores a los alumnos y pedirles que identifiquen y nombren el color que tienen.

 3. Escribir los números del 1-10 sobre el pizarrón identificarlos y nombrarlos junto con los alumnos varias veces.

4.Proporcionar a los alumnos la pasta de diferentes colores y pedirles que hagan grupos con ella separando los colores, ya que los tengan pedirles que cuenten cuanta pasta de cada color hay por ejemplo: cuánta pasta roja tienes, de cuál pasta tienes menos, etcétera.

5. Pedir a los alumnos que hagan grupos con la pasta cumpliendo ciertas cantidades primero pídales montones de 5 pastas, luego de 7, luego de 10, etcétera.

6. Explicar a los alumnos que pueden agrupar diferentes objetos de acuerdo a sus características o a las cantidades y hacer énfasis en la actividad que realizaron para qué puedan comprenderlo mejor.

1. Consultar el MED para conocer el procedimiento del experimento y preparar los materiales necesarios.

2. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para realizar el experimento, identificarlos de manera grupal, mencionar las medias preventivas para usarlos y comenzar a darles las instrucciones para realizar el experimento.

3. Explicar a los alumnos que lo que realizaron fue un perfume casero, y solicitarles que lo describan puede realizarles preguntas por ejemplo a qué huele su perfume, si les gusto, si no les gusto, huele muy fuerte, etcétera.

4. Formar un circulo con los alumnos, comentar e intercambiar ideas sobre los resultados del experimento, si pensaban que obtendrían esos resultados, si les gusto el aroma de su perfume, si imaginaban que se hacían de ese modo , cómo se sintieron al momento de realizarlo, cómo fue su experiencia, etcétera.

1. Mostrar el MED a los alumnos y pedirles que imiten los  movimientos que los cantantes realicen.

2. Formar parejas con los alumnos y pedirles que uno de ellos comparta algo de cualquier tema que quiera o alguna experiencia a su compañero y el que escucha  lo represente con mímica y movimientos corporales, después cambiar de lugares  para que ambos realicen la misma actividad y puedan compartirse experiencias.

3. Preguntar a los alumnos cómo fue que se sintieron, si se sintieron identificados, les gusto que alguien los escuchara, les gusto hablar con ellos, etcétera.

1. Reunir a los alumnos en un círculo y sentarse sobre lugares cómodos para ver el MED.

2. Mostrar el MED a los alumnos, analizarlo y comentar su contenido con los alumnos identificando el propósito del comercial.

3. Comenzar a hablar sobre las emociones y sentimientos que se generaron en los alumnos cuando observaron el MED, pedirles que intercambien sus ideas y opiniones.

4. Mostrar otros tipos de medios de comunicación a los alumnos como artículos de revista o periódico de preferencia que tengan muchas imágenes que sean llamativas, pedirles que las observen, las describan y comenten las sensaciones que les pueden trasmitir.

 5. Solicitar a los alumnos que comparen los medios de comunicación que observaron (el video y los artículos).

6. Explicar a los alumnos que hay diferentes medios de comunicación y que el propósito de ellos son trasmitir un mensaje, etcétera.