1. Consultar el MED para conocer la información relacionada con la función de las imágenes en los textos.

2. Proporcionar a los alumnos algunos libros o revistas que contengan imágenes, solicitarles que los observen y preguntarles por qué creen que están esas imágenes en el texto, para qué sirven, qué observan en ellas, etcétera

3. Explicar a los alumnos la función que tienen las imágenes en los textos, y los diferentes tipos de imágenes que pueden haber (fotos, dibujos, diagramas).

4. Observar de manera grupal algunos textos con imágenes, describirlos e identificar su función.

5. Realizar un breve resumen con los alumnos acerca de la función de las imágenes y los tipos de imágenes que pueden haber.

1. Consultar el MED para leer el artículo.

2. Solicitar a los alumnos que lleven frutas que puedan cortar con facilidad, como plátanos, guayabas, manzanas, papaya, etcétera.

3. Proporcionar a los alumnos cuchillos de plástico y solicitarles que la fruta que hayan llevado la repartan, mencionar diferentes números para que ellos la corten.

4. Verificar que los alumnos estén realizando la actividad de manera correcta y preguntar a cada uno cómo está resolviendo el problema.

5. Invitar los alumnos a que coman la fruta que cortaron y la compartan con sus compañeros.

6. Explicar a los alumnos que lo que hicieron son fracciones y que se utilizan para dividir las cosas, que deben ser porciones iguales y mostrar algunos ejemplos dividiendo un círculo o cuadrado por la mitad y de nuevo a la mitad, etcétera.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos y pintura dactilar para que la pinten.

3. Formar un círculo y solicitar a los alumnos que hablen sobre sus abuelos y los describan.

4. Solicitar a los alumnos que por turnos compartan una experiencia o historia que sus abuelos les hayan contado, de preferencia que esté relacionada con su familia, se puede ejemplificar con alguna historia propia, por ejemplo: "Un día, mi abuelo (o abuela) me contó que las calles eran ríos por donde pasaban grandes cantidades de agua, y allí jugaban, lavaban la ropa".

5. Pedir a los alumnos que le pregunten a sus abuelos u otros familiares algunas historias relacionadas con la familia.

1. Consultar el MED para conocer los diferentes juegos que se pueden realizar.

2. Salir al patio escolar con los alumnos; marcar algunas áreas y poner obstáculos como conos, botes, etcétera.

3. Identificar con los alumnos las partes del cuerpo, pedirles que se paren sobre un pie, sobre el otro, que levanten un brazo luego el otro, etcétera.

4. Explicar a los alumnos la dinámica de las actividades y los juegos; comenzar a realizarlas de manera grupal y de manera individual. Observar que los alumnos tengan coordinación, agilidad y equilibrio.

5. Recoger con los alumnos los materiales utilizados en la dinámica, regresar al salón y comentar los juegos; identificar con cada uno alumno las dificultades que tuvo al realizar las actividades.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos y solicitarles que se dibujen a sí mismos.

3. Pedir a los alumnos que cada uno de ellos pase frente a sus compañeros y muestre sus autorretratos, se describan físicamente y mencionen algunas virtudes y algunos defectos que tengan; se les puede preguntar, por ejemplo: ¿para qué eres bueno?, ¿qué te cuesta trabajo realizar?, ¿te enojas mucho?, ¿te ríes mucho?, ¿qué haces para cuidarte?, etcétera.

4. Explicar a los alumnos que todos somos únicos y que es importante cuidarnos y respetarnos a nosotros mismos para estar bien.