1. Explicar a los alumnos que hay muchos grupos de personas que para comunicarse utilizan una lengua distinta, destacar la lengua maya.

2. Preguntar a los alumnos si han escuchado hablar la lengua maya, cómo creen que se escuche, cómo creen que se escriba, etcétera.

3. Mostrar el MED a los alumnos, leerles los subtítulos en español en cada una de las oraciones para que los comprendan mejor.

4. Explicar a los alumnos que lo que escucharon es un diálogo en maya; solicitarles que observen detalladamente cómo están escritas las palabras en maya y cómo están escritas en español.

5. Solicitar a los alumnos que comparen la forma en que se comunican los mayas con la que ellos utilizan para comunicarse.

6. Poner nuevamente el MED a los alumnos para que escuchen los pronombres en maya o la forma en que se saluda, etcétera y los repitan, tratando de pronunciarlos del mismo modo, después explicarles el significado de esas palabras.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Mencionar con los alumnos las ubicaciones espaciales y solicitarles que con su cuerpo realicen movimientos que los representen: arriba, abajo, derecha, izquierda, sobre, debajo, etcétera.

3. Enseñar a los alumnos los puntos cardinales: norte ,sur, este y oeste.

4. Proporcionar la actividad a los alumnos y solicitarles que la coloreen y observen detalladamente los lugares que tiene.

5. Realizar las preguntas que contiene la actividad a cada uno de los alumnos para que utilicen sus propias referencias para ubicar los lugares.

6. Responder las preguntas de la actividad nuevamente pero de manera grupal y que todos estén de acuerdo con las respuestas.

1. Consultar el MED para conocer la información de las catarinas.

2. Preguntar a los alumnoscómo pueden investigar sobre las cosas que les interesan; mencionarles que tiene que investigar preguntando, buscando en internet, en revistas, observando, etcétera.

3. Solicitar a los alumnos que aporten las ideas de investigación que pueden hacer para conocer información sobre las catarinas.

4. Compartir con los alumnos la información consultada.

5. Proporcionar a los alumnos plastilina y solicitarles que formen con ella una catarina.

6. Realizar un breve repaso con los alumnos de las acciones que pueden realizar para investigar algo que les interese y sobre la información de las catarinas.

1. Consultar el MED como referente de la actividad.

2. Salir al patio con los alumnos y preparar con su ayuda un circuito (utilizar conos, aros, colchonetas y otros materiales) para que se desplacen de diferentes maneras (arrastrándose, rodando y trepando).

3. Enseñar a los alumnos cómo es el recorrido del circuito para que lo realicen uno tras otro utilizando varias formas de desplazamiento.

4. Comentar con los alumnos qué les pareció la dinámica, si se cansaron, se les hizo fácil el circuito, etcétera.

5. Solicitar a los alumnos que ayuden a recoger y acomodar los materiales que se utilizaron para la actividad.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar a los alumnos la actividad y solicitarles que la coloreen utilizando las acuarelas.

3. Realizar dos filas con los alumnos, pedirles que se tomen de la mano para realizar un recorrido por todos los lugares de la escuela, las salones, el comedor, el patio, los juegos, la biblioteca, etcétera. Solicitar a los alumnos que mencionen que actividades hacen en cada uno de esos lugares.

4. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos y después mencionen el lugar de la escuela que más les gusta, expongan por qué y qué hacen allí.