1. Hablar con los alumnos acerca de los raspados, preguntarles si los han probado, cuál es su favorito, etcétera.

2. Proporcionar a los alumnos una hoja, de preferencia reciclada y materiales para escribir, pueden ser lápices, colores, plumones, etcétera; solicitarles que escriban en una receta cómo creen que se preparan los raspados.

3. Solicitar a los alumnos que por turnos pasen y expliquen lo que escribieron.

4. Solicitarles que guarden silencio mientras sus compañeros exponen lo que escribieron.

5. Colocar las actividades en un muro del salón escolar.

6. Poner el video sugerido en el MED para que los alumnos observen los ingredientes y el procedimiento para hacer los raspados.

7. Solicitar a los alumnos que comparen sus ideas de cómo se preparan los raspados con lo que observaron en el video y comenten sus observaciones.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Explicar a los alumnos los conceptos de ligero y pesado .

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y brindar las indicaciones que contiene para que la resuelvan estimando el peso de los objetos.

4. Revisar que los alumnos hayan resuelto la actividad de manera correcta o bien guiarlos para lograrlo.

5. Realizar preguntas a los alumnos en donde apliquen sus conocimientos del mundo o experiencias para verificar el peso de las cosas por ejemplo: "Un martillo es más_____ que una hoja de papel", "La pluma de ave es más____ que una bola de boliche", etcétera.

1. Preguntar a los alumnos si conocen a personas que fumen, si están cerca de ellos cuando lo hacen, cuántos cigarros creen que fumen, etcétera.

2. Explicar a los alumnos que el humo de los cigarros daña la salud de quienes fuman y de quienes respiran el humo que exhalan los fumadores.

3. Leer a los alumnos algunos párrafos del MED para que conozcan los daños que genera a la salud el humo del cigarro.

4. Comentar y analizar con los alumnos la información del MED.

5. Solicitar a los alumnos que piensen en acciones que puedan hacer para tratar de ayudar a que disminuya la contaminación ambiental causada por el humo del cigarro.

6. Solicitar a los alumnos que si tienen un familiar que fume y con el que convivan mucho, se alejen cuando esté fumando para que no les haga daño; pedirles que realicen una pequeña entrevista y pregunten a su familiar por qué fuma, por qué le gusta el cigarro, si sabe qué daños genera el humo del cigarro al ambiente y a la salud, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer las normas de convivencia en la hora del comedor.

2. Preguntar a los alumnos si saben qué son las normas y cuál es su función

3. Enseñar a los alumnos las normas de convivencia que se realizan a la hora de comer.

4. Explicar a los alumnos la importancia de seguir las normas para lograr una buena convencía con otras personas

5. Inventar situaciones acerca de la hora de comer de manera que los alumnos digan si es correcto o incorrecto hacer esas acciones, con base en las normas de convivencia que aprendieron.

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED.

2. Analizar y comentar el contenido junto con los alumnos.

3. Preguntar a cada alumno qué parte del video le gustó más, qué le llamó la atención y solicitarle que explique por qué.

4. Invitar a los alumno a jugar a que son los protagonistas de una película muda, plantear escenarios imaginarios para que los alumnos puedan actuar.

5. Explicar a los alumnos que el arte cinematográfico ha cambiado con el tiempo y esa película que vieron pertenece a una época muy anterior.