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Compartida por: Gabriela Toral

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8740 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 17d
Tema Explorar diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos
Subtema Nos informamos con un texto
Competencia a desarrollar Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar en el MED sugerido la información relativa a los textos informativos.

2. Preguntar a los alumnos qué son los textos informativos, para qué creen que sirvan, etcétera.

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Desarrollo 00:10

3. Compartir con los alumnos la información del MED, resaltar las características de los textos informativos.

4. Leer a los alumnos algún texto informativo y analizar el contenido del texto que se leyó.

Cierre 00:10

5. Solicitar a los alumnos que mencionen algunas características de los textos informativos.

6. Explicar a los alumnos qué características de los textos informativos se cumplen en el texto que escucharon.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Expresan sus ideas con relación a los textos informativos. 2. Aprenden las características de los textos informativos. 3. Analizan el texto y mencionan las características comentadas.

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8741 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 17d
Tema Usar procedimientos propios para resolver problemas
Subtema Contemos las pinzas
Competencia a desarrollar Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Usa procedimientos propios para resolver problemas Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED sugerido, en particular la tercera actividad, para preparar los materiales.

2. Enunciar los números del 1 al 20 con los alumnos y formar equipos, parejas o tríos.

 Sumas con pinzas

Sumas con pinzas

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para realizar la actividad y explicarles la dinámica.

4. Plantear distintos problemas y dictar las cantidades para que los alumnos realicen las sumas.

5. Verificar que tengan los resultados correctos y compartan los materiales con sus compañeros.

 

Cierre 00:05

6. Preguntar a los alumnos que hicieron para solucionar los problemas que usted les puso.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Conocen los números y los identifican. 2. Relacionan los números con las cantidades. 3. Realizan las sumas de manera correcta utilizando su propio método.

Compartida por: Gabriela Toral

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8742 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 17d
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar al mezclar agua con aceite, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema Aceitamos nuestras ensaladas
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED sugerido para conocer la receta y preparar los ingredientes para hacer la ensalada.

2. Reunir a los alumnos en equipos.

3. Proporcionar los ingredientes a los alumnos y preguntarles qué creen que harán con ellos.

 Aceites comestibles

Aceites comestibles

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Desarrollo 00:10

4. Dar a los alumnos las instrucciones necesarias para que elaboren el aderezo.

5. Solicitarles que comenten los cambios que observaron en la mezcla  y el resultado que obtuvieron.

6. Explicar que la mezcla que hicieron es un aderezo y cuál es su uso.

Cierre 00:10

7. Proporcionar a los alumnos lechuga u otras verduras o frutas para hacer una ensalada, le pongan el aderezo elaborado y lo coman.

8. Preguntar a los alumnos si le gustó el aderezo, la ensalada, etcétera.

9. Limpiar juntos los espacios y utensilios que ocuparon.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Especulan lo que harán con los ingredientes. 2. Siguen las instrucciones para realizar el aderezo y comentan los cambios que observaron. 3. Disfrutan de su aderezo en su ensalada.

Compartida por: Gabriela Toral

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8744 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 17d
Tema Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y ponerlas en práctica
Subtema ¿Qué es la equidad?
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar en el MED sugerido la información.

2. Preguntar a los alumnos qué creen que sea la equidad, para que sirve, etcétera.

 La equidad

La equidad

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Desarrollo 00:15

3. Explicar a los alumnos lo que es la equidad.

4. Mencionar a los alumnos algunas situaciones en las que haya equidad y otras en las que no, compararlas y analizarlas con ellos para reflexionar acerca del tema.

Cierre 00:05

5. Explicar a los alumnos cuál es la importancia de la equidad para la convivencia en sociedad.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aportan sus ideas acerca de lo que es la equidad. 2. Comprenden lo que es la equidad y la identifican en los ejemplos. 3. Comprenden la importancia de la equidad para la convivencia social.

Compartida por: Gabriela Toral

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8743 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 17d
Tema Explicar qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué
Subtema Escuchamos la obra
Competencia a desarrollar Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué Aspecto Expresión dramática y apreciación teatral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED sugerido y leer la obra a los alumnos.

2. Acomodar a los alumnos en un círculo y sentarlos en colchonetas.

3. Leer la obra de teatro a los alumnos, haciendo cambios en el tono de voz en los diálogos de cada personaje.

 El mosquito Paquito y el elefante Dante (Obra de teatro)

El mosquito Paquito y el elefante Dante (Obra de teatro)

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Desarrollo 00:10

4. Comentar el contenido de la obra con los alumnos.

5. Explicar la moraleja.

Cierre 00:10

6. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo del personaje que más les haya gustado.

7. Solicitarles que expongan sus dibujos y expliquen por qué seleccionaron ese personaje.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Escuchan la obra con gran interés. 2. Comentan el contenido de la obra y comprenden la moraleja. 3. Imaginan, dibujan y exponen el personaje que seleccionaron.
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