1. Extraer la letra del poema que contiene el MED.

2. Enseñar a los alumnos el poema, pedir a los alumnos que lo repitan después de usted y realizar esa actividad varias veces después analizarlo junto con ellos para identificar lo que trata de expresar el poema.

3. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de cómo se imaginan que es Doña Pitu Piturra y cuando terminen pedirles que lo muestren a sus compañeros.

 4. Volver a mencionar el poema en conjunto con los alumnos para asegurar que lo hayan memorizado.

5. Solicitar a los alumnos que todos de manera grupal trasmitan el poema que aprendieron.

1. Enseñar a los alumnos los números del 1-10 y explicarles su función y el significado que pueden tener.

2. Poner el MED a los alumnos para que escuchen la canción de los números, los observen y si pueden y quieren la canten.

3. Proporcionar a los alumnos algunos libros, revistas cuentos  u otros materiales y solicitarles que busquen e identifiquen algunos números, poner el MED de fondo mientras los alumnos realizan la actividad.

4. Mostrar a los alumnos algunas imágenes de objetos de uso diario que contengan a los números como un reloj, el calendario el control remoto, un celular, etcétera y preguntarles que creen que significan los números en esos objetos, después enseñarles el significado correcto.

5. Solicitar a los alumnos que cuenten los números del 1-10 en la secuencia correcta y después de regreso de 10-1 contarlo junto a ellos por si no recuerdan la enumeración.

1. Preguntar a los alumnos si saben qué es un tejido, qué piensan que es y después explicarles lo que es.

2. Mostar el MED a los alumnos, comentar su contenido y analizar cada uno de los pasos que realiza la mujer para hacer la bufanda.

3. Proporcionar a los alumnos los materiales para que realicen sus bufandas, preguntarles qué es lo que tienen que hacer y como lo tienen que hacer, pidiéndoles que se basen o comparen los procedimientos que observaron en el MED.

4. Solicitar a los alumnos que muestren como les quedó su tejido y establecer un dialogo para intercambiar ideas y opiniones sobre la activad, preguntarles si les costo trabajo realizar el tejido, si se veía más fácil en el video, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer el procedimientos de la a actividad y preparar los  materiales.

2. Proporcionar los materiales a los alumnos, solicitarles que los describan y especulen lo qué se hará con ellos.

3. Brindar las indicaciones a los alumnos para que puedan crear su muñeco de harina, ayudarlos a realizar un nudo para poder cerrarlo y permitirles que lo decoren como ellos quieran agriándoles ojo, boca, nariz.

4. Permitir a los alumnos jugar con su muñeco pidiéndoles que lo moldeen de diferentes formas y preguntarle a algunos de ellos que crearon con el o que representa.

5. Solicitar a los alumnos que con sus muñecos representen algunas figuras  como triángulos, cuadrados, círculos, que su muñeco tenga picos, que quede plano, etcétera.

6.Comentar con los alumnos sobre los resultados que obtuvieron con la actividad, preguntarles si pudieron moldear diferentes cosas, si se les fue fácil realizar las formas y figuras que usted le pidió, etcétera.

1. Elaborar el material que contiene el MED para realizar la actividad.

2. Formar un circulo con los alumnos y explicarles que la antorcha es para la persona que va hablar y mientras esa persona la tenga el resto tiene que escuchar y respetar su turno para hablar.

3. Proporcionar la antorcha a un alumno para que comparta a sus compañeros alguna experiencia que haya tenido con su familia, sus amigos u otra situación y cuando finalice le pase la antorcha a otro de sus compañeros para que también tenga la oportunidad de realizar la actividad.

4. Comentar con los alumnos sobre todas las experiencias que escucharon y entre todos identificar la experiencia más padre o impactante y a ese alumno obsequiarle la antorcha de la palabra